Almeida, P. M. de, Domeniconi, C., Benitez, P., Buzatto, V. M. M., Espírito Santo, J. L. do, Silva, D. A. I. da, & De Souza, L. V. (2025). Leitura, escrita e matemática elementar com crianças e jovens com deficiência intelectual e autismo. Ciência & Educação (Bauru), 31, e25020. https://doi.org/10.3389/fphar.2025.1578955
Almeida, M. L., Mallmann, M. Y., Vescovi, G., da Silveira Riter, H., Bandeira, P. F. R., Fitzpatrick, C., Bandeira, D. R., & Frizzo, G. B. (2025). Patterns in Children’s Digital Media Use in Early Childhood and Family Factors: A Network Perspective. International Journal of Systemic Therapy, 36(4), 333–362. https://doi.org/10.1080/2692398X.2025.2450550
Amélia Magalhães, V. (2024). What Babies Know. Core Knowledge and Composition Volume 1. Fórum Lingüístico, 21(4). (SEM DOI)
Araújo, A., Araújo, R., Cabral, L., Silva, L., Tomaz, H., Martins, E., Dermeval, D., Sobrinho, Á., da Silva, A. P., & Marques, L. (2025). Data-Driven Analysis for Improving Educational Policies: A Case in Brazil’s Textbook Program. Conference on Digital Government Research, 26. https://doi.org/10.59490/dgo.2025.1023
Bandeira, D. R., de Mendonça Filho, E. J., Arteche, A. X., Frizzo, G. B., Mateus, V. L. E., Schütz, A., Almeida, M. L., Piccolo, L., Levandoswki, D. C., & da Silva, M. A. (2025). Psychometric Evidence of the Brazilian EPDS Version for Screening Depressive Symptoms in Postpartum Women. Psico, 56(1). https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.47153
Barros, A. N., Marcolino, M. R., Silva, D. B. L., Marques, L. B., Oliveira, E., Dermeval, D., Galvani, F., Stefani, A. G. M., Queiroga, E. M., & Cechinel, C. (2025). Fatores Escolares Associados ao Absenteísmo no Ensino Médio: Um Estudo com Modelos Explicáveis. Workshop de Aplicações Práticas de Learning Analytics e Inteligência Artificial no Brasil (WAPLA), 45–53. https://doi.org/10.5753/wapla.2025.15903
Barros, A. N., Queiroga, E. M., Marcolino, M. R., Silva, D. B. L., Dermeval, D., Lima, A., Marques, L. B., Cechinel, C., & Vieira, T. (2025). Ensuring Data Quality in National Educational Databases: Insights from Brazil’s Centralized Database of High School Students’ Data. Conference on Digital Government Research, 26. https://doi.org/10.59490/dgo.2025.943
Bastos, I. C., Lobato, A. F. F., & de Souza, C. B. A. (2025). Simplified intensive tact instruction and bidirectional and incidental naming in autistic children. Mexican Journal of Behavior Analysis, 51(2). https://doi.org/10.5514/rmac.v51.i2.94480
Beaumier, A.-S., Bastos, A. P., Malcorra, B., Da Rocha, B. R., Bisol, V., Borges, F. S. E., Rodrigues, E. dos S., Carthery-Goulart, M. T., Schilling, L. P., & Marcotte, K. (2025). Strengthening the Aging Brain: Functional Connectivity Changes After a Language-Based Cognitive Program. Brain Sciences, 15(11), 1139. https://doi.org/10.3390/brainsci15111139
Benson-Iyare, J. C., & Pimentel, E. (2025). Introduction to AI-Infused Metaverse Solutions in Healthcare. Em HealthTech Horizons: AI-Infused Metaverse Solutions for Smart Healthcare Systems (pp. 279–298). Springer. (CAP LIVRO)
Bettio, C. D. B., & Schmidt, A. (2025). Desenho Universal para a Aprendizagem e diversidade de repertórios verbais entre alunos da Educação Infantil: Intervenção individualizada com professores. Revista Educação Especial, e35/1-3. https://doi.org/10.5902/1984686X88396
Bianchi, P. H., Perez, W. F., Harte, C., Barnes-Holmes, D., & Silva, A. T. e. (2025). Relational coherence, speaker preference, and rule-following: A replication and extension of Bianchi et al.(2021). The Psychological Record, 75(1), 41–55. https://doi.org/10.1007/s40732-024-00628-7
Bisol, V., Malcorra, B. L. C., Rocha, B. R. da, Peruzzo, A. L. L., Zanatta, L., Pacheco, L. P., Rodrigues, E. dos S., Carthery-Goulart, M. T., & Hübner, L. C. (2025a). Episodic memory improvement in community-dwelling women following a remote language-based stimulation program. Dementia & Neuropsychologia, 19, e20240248. https://doi.org/10.1590/1980-5764-DN-2024-0248
Bisol, V., Malcorra, B. L. C., Rocha, B. R. da, Peruzzo, A. L. L., Zanatta, L., Pacheco, L. P., Rodrigues, E. dos S., Carthery-Goulart, M. T., & Hübner, L. C. (2025b). Programa remoto de estimulação linguístico-cognitiva: Efeitos na memória episódica em mulheres idosas. Dementia & Neuropsychologia, 19, e20240248. https://doi.org/10.1590/1980-5764-DN-2024-0248
Bogas, M., Antas, J., Magalhães, C., Revige, M., Guerra, L., Ribeiro, C., Eça, R. C., Nunes, F., Lopes, A., & Costa, L. (2025). Assessment of competencies of clinical research professionals and proposals to improve clinical research in Portugal. Frontiers in Pharmacology, 16, 1578955. https://doi.org/10.3389/fphar.2025.1578955
Borba, A., Sampaio, A., Vasconcelos, L., & Cihon, T. M. (2025). Guest Editorial: Reflections from the 8th Think Tank on Culturo-Behavior Science. Em Behavior and Social Issues (pp. 1–9). Springer. https://doi.org/10.1007/s42822-025-00237-1
Bortoloti, R., & Pereira, C. S. (2025). Relating, orienting, evoking and motivating functions of musical stimuli in verbal remembering. OSF Preprints. https://doi. org/10.31219/osf. io/pmr2j_v1.
Braga, J. C., da Silva, A. G., Dotta, S. C., Pimentel, E. P., & Stiubiener, I. (2025). Modelo aberto de processo para desenvolvimento de cursos a distância: Uma abordagem baseada na metodologia INTERA. Revista Brasileira de Informática na Educação, 33, 417–450. https://doi.org/10.5753/rbie.2025.5173
Brandão, A. L., & Baranauskas, M. C. C. (2025a). A conceptual framework for socienactive scenarios of play: A pilot study. Conference Proceedings of DiGRA 2025: Games at the Crossroads. (SEM DOI)
Brandão, A. L., & Baranauskas, M. C. C. (2025b). Expansão Socioenativa no Play: Dimensões Social e Física em Minijogos Digitais. Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), 880–892. https://doi.org/10.5753/sbgames.2025.10116
Brassolatti, I. M., Mali, G. L., Cunha, M. F. da, & Cortez, M. D. (2025). Variability of Verbal Responses Using Procedures with Lag Schedule of Reinforcement: A Systematic Literature Review. Avances en Psicología Latinoamericana, 43(1). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.12600
Cabral-Carvalho, R. M., Palhano-Fontes, F., Araujo, D. B., & Sato, J. R. (2025). Ayahuasca Shifts Brain Dynamics Toward Higher Entropy: Persistent Elevation of Ising Temperature Correlates with Acute Subjective Effects. bioRxiv, 2025.04. 25.650509. https://doi.org/10.1101/2025.04.25.650509
Cabral-Carvalho, R. M., Pinaya, W. H., & Sato, J. R. (2025). A graph neural network approach to investigate brain critical states over neurodevelopment. Network Neuroscience, 9(2), 761–776. https://doi.org/10.1162/netn_a_00451
Cardoso, A. R., Bastos, A. F., Oliveira, J. M., Sato, J. R., Portugal, L. C. L., Pereira, M. G., de Oliveira, L., Volchan, E., & Erthal, F. S. (2025). Are amygdala and insula consistently hyperresponsive to aversive stimuli in PTSD? Comment on Bastos et al. 2022. Journal of Affective Disorders Reports, 20, 100897. https://doi.org/10.1016/j.jadr.2025.100897
Cardoso, B. L. A., Peixoto, E. M., Murta, S. G., & Del Prette, Z. A. P. (2025). Couples’ social skills in couples of different sexual orientations. Revista Psicologia: Teoria e Prática, 27(1), 1–20. https://doi.org/10.5935/1980-6906/ePTPCP15826.en
Carvalho, H. A. S. de, & Jacob, R. T. de S. (2025). Camp CHAT Brasil: Aprendizagem experiencial com crianças e adolescentes usuários de tecnologias assistivas auditivas. (TESE DE DOUTORADO)
Carvalho, S., Mendes, A. J., Soares, J. M., Sampaio, A., & Leite, J. (2025). Personalized Language Training and Bi-Hemispheric tDCS Improve Language Connectivity in Chronic Aphasia: A fMRI Case Study. Journal of Personalized Medicine, 15(8), 352. https://doi.org/10.3390/jpm15080352
Celli, L., Villa, C. P., Ogata, M. Y., Filho, H. B. N., de Melo, C. M., de Freitas, M. C., & Haydu, V. B. (2025). Pro-environmental Behavioral Changes Through Science Communication in the Digital and Social Media Ecosystem: The Effects of Clube da Caçamba—UEL Project. Behavior and Social Issues, 1–17. https://doi.org/10.1007/s42822-025-00215-7
Cheiran, J. F., Bandeira, D. R., & Pimenta, M. S. (2025). Índice de Experiência de Usuário em Realidade Virtual imersiva: Uma proposta de questionário padronizado. Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais (IHC), 1049–1070. https://doi.org/10.5753/ihc.2025.10750
Cheiran, J. F. P., Bandeira, D. R., & Pimenta, M. S. (2025). Measuring the key components of the user experience in immersive virtual reality environments. Frontiers in Virtual Reality, 6, 1585614. https://doi.org/10.3389/frvir.2025.1585614
Codina-de-Souza, L., de Ângeli Silva Penha, L., Fernando da Silva, R., Vianney Barrozo Costa Severo, J., Couto de Carvalho, L., das Graças de Souza, D., & Todorov, J. C. (sem data). Cooperation in rats maintained by a progression of variable ratio schedules. Rafael and Vianney Barrozo Costa Severo, João and Couto de Carvalho, Lucas and das Graças de Souza, Deisy and Todorov, João Claudio, Cooperation in rats maintained by a progression of variable ratio schedules. https://dx.doi.org/10.2139/ssrn.5572507
Coelho, D. B., Dos Santos, A. C. A., Sato, J. R., Simis, M., Fregni, F., & Battistella, L. R. (2025). Neurorehabilitation in spinal cord injury: Increased cortical activity through tDCS and robotic gait training. Clinical Neurophysiology, 173, 199–204.
Conceição dos Santos, F. N., Carvalho Ramos, C., Dias Costa, T., Furtado Cerdeira, T. R., & da Silva Barros, R. (2025). Intervenção em Segurança Comportamental Para Promover o uso de Capacete por Ciclistas. Acta comportamentalia, 33(3). https://doi.org/10.1016/j.clinph.2025.03.027
Cortez, M. D., Gonçalves, M. C., LaFrance, D. L., Ferreira, M. S., & Miguel, C. F. (2025). The use of preferred target stimuli on the acquisition of a small foreign vocabulary. Journal of applied behavior analysis, 58(3), 535–546. https://doi.org/10.1002/jaba.70019
Costa, A. R. A. da, Carvalho, H. A. S. de, Raimundo, J. B., & Jacob, R. T. de S. (2025). Translation and cultural adaptation of the Home Literacy Practices Questionnaire for Brazilian families of children in literacy learning. Audiology-Communication Research, 30, e3055. https://doi.org/10.1590/2317-6431-2025-3055en
Crescenti, E. P., de Freitas Alves, K. L., & dos Santos Carmo, J. (2025). O lugar da hipótese na construção do conhecimento científico. REVISTA DELOS, 18(63), e3794–e3794. https://doi.org/10.55905/rdelosv18.n63-186
Cruz, S., Zubizarreta, S. C.-P., Costa, A. D., Araújo, R., Martinho, J., Tubío-Fungueiriño, M., Sampaio, A., Cruz, R., Carracedo, A., & Fernández-Prieto, M. (2025). Is there a bias towards males in the diagnosis of autism? A systematic review and meta-analysis. Neuropsychology Review, 35(1), 153–176. https://doi.org/10.1007/s11065-023-09630-2
da Silva, A. G., Gonçalves, G. S., Galindo, B. R., Muller, L., Brandão, A. L., & Malinverni, A. C. de M. (2025). Simulador e Jogo Integrados para o Ensino da Citologia Ginecológica: Uma Homenagem às Mulheres na Ciência. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), 197–208. https://doi.org/10.5753/sbie.2025.12174
da Silva, A. G., Gonçalves, G. S., Muller, L., Galindo, B. R., Ruiz, L. D. A., Sepulvedra, M. A., Lellis-Santos, C., Brandão, A. L., & de Moraes Malinverni, A. C. (2025). Prototypes of Digital Simulators and Board Games for Cervical Cancer Prevention: Insights from Cytology Professionals. Journal on Interactive Systems, 16(1), 795–804. https://doi.org/10.5753/jis.2025.5633
da Silva, A. G., Muller, L., Gonçalves, G. S., Galindo, B. R., Brandão, A. L., & Malinverni, A. C. de M. (2025). Jogos Educativos e Simulador Interativo no Ensino de Patologia para Enfermagem e Biomedicina. Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), 2178–2189. https://doi.org/10.5753/sbgames.2025.9669
da Silva Ciochetta, F., da Rosa Piccolo, L., Ruschel Bandeira, D., Silva Rocha Mazzuchelli, D., Matalon, M., Roby, E., Canfield, C. F., Seery, A. M., Arechiga, X., & L. Mendelsohn, A. (2025). Enhancing cognitive stimulation at home: PlayReadVIP for Brazilian families. Early child development and care, 195(5–6), 480–492. https://doi.org/10.1080/03004430.2025.2514555
da Silva Leal, E. M., dos Santos Lima, J., Melo, Á. J., Pinto, L. B. P., & de Carvalho, D. W. (2025). Perfil Clínico-Epidemiológico e Conduta Terapêutica em Casos de Alzheimer: Qual o Papel da Psicologia? Revista Psicologia e Saúde, e17072785–e17072785. https://doi.org/10.20435/pssa.v1i1.2785
da-Silva, M., Pereira, A. R., Sampaio, A., Coutinho, J., & González-Villar, A. J. (2025). The effects of C-tactile stimulation on temporal summation of second pain: A study of the central and peripheral neural correlates. Brain Research, 1846, 149267. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2024.149267
da Silva Pereira-Rufino, L., Gobbo, D. R., Conte, R., de Sino, R. M., de Oliveira, N. N., Fidalgo, T. M., Sato, J. R., Junior, H. C., Souza-Formigoni, M. L. O., & Shi, Z. (2025). Reduced gray matter volume in limbic and cortical areas is associated with anxiety and depression in alcohol use disorder patients. Psychiatry Research: Neuroimaging, 347, 111946. https://doi.org/10.1016/j.pscychresns.2025.111946
da Silva Pereira-Rufino, L., Gobbo, D. R., Conte, R., de Sino Romano, R. M., Vissoto, T. C. S., da Conceicao, M. C., Sato, J. R., Junior, H. C., Fidalgo, T. M., & Souza-Formigoni, M. L. O. (2025). Multiple dimensions approach in polysubstance use: An ESEM analysis based on the RDoC framework. Psychiatry Research: Neuroimaging, 348, 111959. https://doi.org/10.1016/j.pscychresns.2025.111959
da Silva, R. F., de Carvalho, L. C., Couto, K. C., de Souza, L. C., Coelho, C., & das Graças de Souza, D. (2025). Pairs of rats cooperate more when responding to simultaneous reinforcement than to alternated reinforcement. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 123(2), 233–248. https://doi.org/10.1002/jeab.4240
da Silva Soares Jr, R., Oku, A. Y. A., Barreto, C. S., & Sato, J. R. (2025). Exploring neural efficiency in spatial cognition: A comparative study of 3D visual stimuli in virtual reality across STEM and non-STEM fields. Behavioural Brain Research, 477, 115288. https://doi.org/10.1016/j.bbr.2024.115288
Da Silva, V. H., Martins, Y. R., de Oliveira, P. de A. S., Portolese, J., Lukasova, K., & Junior, E. A. (2025). Rastreamento ocular como método auxiliar na identificação de sinais precoces do Transtorno do Espectro Autista. Medical Proceedings, 9(1), 491–492. (RESUMO PUBLICADO)
da Silva, V. H., Martins, Y. R., Neto, P. A., Portolese, J., Fernandes, F. R., Takeuchi, C., Lima, F. O., Martyn, M. L., Lukasova, K., & Amaro, E. (2025). Eye tracking screening for ASD in nursery: Is early diagnosis possible? A Large-scale Real-life experiment. Journal of autism and developmental disorders, 1–15. https://doi.org/10.1007/s10803-025-07048-8
D’Angelo, H., Frazão, J., Cavalcante, T. A., Benitez, P., Domeniconi, C., & Soares, A. C. B. (2025b). Avaliação da Memória de Trabalho de Estudantes com Autismo e/ou Deficiência Intelectual Por Meio do Rastreamento Ocular. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 41, e41201. https://doi.org/10.1590/0102.3772e41201.pt
DE ALMEIDA, I. J., CARTHERY-GOULART, M. T., & PARMERA, J. B. (2025). Language in corticobasal syndrome. The Oxford Handbook of Communication Disorders in Neurodegenerative Diseases, 315. (CAP DE LIVRO)
de Andrade Rocha, F., Gilbert, N., Velasquez, C. T., Bégin, V., Garon-Carrier, G., & Fitzpatrick, C. (2025). Child exposure to violent content and aggression: A novel approach to an old debate. Academic Pediatrics, 25(8), 102879. https://doi.org/10.1016/j.acap.2025.102879
de Caldas Nogueira, V. G., & Vasconcelos, L. A. (2025a). Behavioral sciences in the study of community supported agriculture (CSA). Revista de Gestão e Secretariado, 16(4), e4852–e4852. https://doi.org/10.7769/gesec.v16i4.4852
de Caldas Nogueira, V. G., & Vasconcelos, L. A. (2025b). Promoting sustainable development and social inclusion in community supported agriculture–A cultural-behavior approach. Revista de Gestão e Secretariado, 16(3), e4742–e4742. https://doi.org/10.7769/gesec.v16i3.4742
de Faria Santos, M. P., Andrade, T. A. F., & Jaeger, A. (2025). Memória e Fake News: Contribuições da Psicologia Cognitiva para a Compreensão do Fenômeno da Desinformação:. Cadernos de Psicologia, 5(1), 34–34. https://www.cadernosdepsicologia.org.br/index.php/cadernos/article/view/220 (SEM DOI)
de Jesus, A. C., Marques, L., do Nascimento, D. C., & Pimentel, B. A. (2025). Understanding Public School Enrollment Trends in the Northeast of Brazil: Unraveling Features Through AI Related to the Learning Process for Low-Income Students. International Conference on Artificial Intelligence in Education, 454–461. https://doi.org/10.1007/978-3-031-98462-4_57 (CONFERENCE PAPER)
de Lima Rabelo, D., & de Souza, C. B. A. (2025). Práticas baseadas em evidências para intervenções com pessoas autistas. Cuadernos de Educación y Desarrollo-QUALIS A4, 17(12), e10450–e10450. https://doi.org/10.55905/cuadv17n12-112
de Matos, D. C., Hübner, M. M. C., do Nascimento, J. V. dos S., Silva, F. B., & Soares, P. G. (2025). Analysis of Effectiveness and Efficiency of Two Types of Behavioral Skills Training. https://doi.org/10.20944/preprints202510.1870.v1 (PREPRINT)
de Oliveira Júnior, A. P., & de Oliveira Lozada, A. (2025a). EXPLORANDO A AMBIGUIDADE LEXICAL DE TERMOS TÉCNICOS EM PROBABILIDADE: O CONCEITO DA PALAVRA “ACASO” POR ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Quaestio-Revista de Estudos em Educação, 27, e025008–e025008. https://doi.org/10.22483/2177-5796.2025v27id5380
de Oliveira Júnior, A. P., & de Oliveira Lozada, A. (2025b). Tareas que abordan eventos aleatorios independientes en la educación primaria siguiendo la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Números: Revista de didáctica de las matemáticas, (120), 7–25. (SEM DOI) https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10358398
de Oliveira Júnior, A. P., & Kian, F. A. (2025). Indicando Diferentes Abordagens para a Formação de Professores: Contação de Histórias no Ensino de Probabilidade. PARADIGMA, e2025025–e2025025. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2025.e2025025.id1727
de Oliveira Júnior, A. P., Kian, F. A., & da Silva Santos, L. R. (2025). KNOWING THE RESEARCH ON THE USE OF APPROACHES RELATED TO PROBABILISTIC LANGUAGE IN THE EARLY YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL IN BRAZIL. Atos de Pesquisa em Educação, 20, e11276–e11276. https://doi.org/10.7867/1809-03542025e11276
de Oliveira, L. dos S., de Oliveira, C. E. N., e Silva, L. C. S., Pellegrino, N. M., Milanese, V., Sato, J. R., Barbieri, F. A., & Coelho, D. B. (2025). Parkinson’s disease and anticipatory postural adjustments: Decreased cortical activity during step initiation. Brain Disorders, 19, 100248. https://doi.org/10.1016/j.dscb.2025.100248
De Oliveira, M. A., Ribeiro, G. W., Couto, K. C., & de Rose, J. C. (2025). Sustainable behavior in the fishing cards digital game: A comparative analysis across extraction patterns. Frontiers in Psychology, 16, 1507569. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1507569
de Oliveira Marani, J., de Almeida Carneiro, L., Medina, C., da Costa, A. R. A., de Angelo, T. C. S., Moret, A. L. M., Frederigue-Lopes, N. B., & de Sousa Jacob, R. T. (2025). Plano educacional individualizado para escolares surdos oralizados usuários de tecnologia auditiva: Material informativo para fonoaudiólogos. Distúrbios da Comunicação, 37(3), e70012–e70012. https://doi.org/10.23925/2176-2724.2025v37i3e70012
de Oliveira Sousa, C., & Alves de Souza, C. B. (2025). Ensino por Múltiplos Exemplares com Ecoico e Nomeação Bidirecional e Incidental em Crianças Autistas. Acta Comportamentalia, 33(4). (SEM DOI) https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10525372
de Queiroz Vattimo, E., Batistuzzo, M., Cappi, C., Shavitt, R. G., Miguel, E., Sato, J. R., & Hoexter, M. (2025). 401. Disentangling Neuropsychological Deficits and Circuit Dysfunctions in OCD: Abnormal Resting-State Functional Connectivity is Associated With Specific Deficits in Processes That Mediate Goal-Directed Behavioral Control. Biological Psychiatry, 97(9), S262–S263. https://doi.org/10.1016/j.biopsych.2025.02.639
de Sousa, M. M., Mansur-Alves, M., Teodoro, M. L. M., & Huziwara, E. M. (2025). The effects of a behavioral-analytical intervention on entrepreneurship: A quasi-experimental study. Journal of Enterprising Communities: People and Places in the Global Economy, 1–26. https://doi.org/10.1108/JEC-11-2024-0225
de Souza, A. C., dos Santos Carmo, J., Benitez, P., & da Silva, J. C. (2025). O que me diz seu olhar: Rastreamento ocular de crianças com e sem autismo em jogos educacionais digitais de matemática. Revista Educação Especial, e20/1-21. https://doi.org/10.5902/1984686X85811
de Souza Bonati, Y. L., & Schmidt, A. (2025). Intervenção Online Sobre Comportamentos Desafiadores de Pessoas com Demência. Acta Comportamentalia, 33(4), 666–687. (SEM DOI) https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10525367
de Vasconcelos Tuma, B., & da Silva Barros, R. (2025). Treino Computadorizado Interativo Para Professores de Crianças Diagnosticadas com TEA. Acta Comportamentalia, 33(2). https://doi.org/10.32870/ac.v33i2.88585
Deschamps, A., Fortier, M.-È., Gómez, N. M., Auger, A.-M., Fitzpatrick, C., & Brodeur, M. (2025). Understanding phubbing behavior: A scoping review of qualitative and mixed-methods studies. Computers in Human Behavior Reports, 18, 100684. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2025.100684
Dias, H. D., Adri, A. S., Nóbile, A. L., de Oliveira, M. G., Chung, E. N., Bahia, I. A. F., Fonseca, D. L. M., Schimke, L. F., Filgueiras, I. S., & Marçal, P. (2025). Integrative neuroimmunology reveals leukocyte-expressing PAX6 as a critical predictor of major depressive disorder. Translational Psychiatry. https://doi.org/10.1038/s41398-025-03776-8
Dias, J. R., Domeniconi, C., & Pasian, M. S. (sem data). Acessibilidade curricular na perspectiva do Desenho Universal da Aprendizagem (DUA) Curriculum accessibility from the perspective of the Universal Design for Learning (UDL) Accesibilidad curricular en perspectiva del Diseño Universal para el Aprendizaje. https://doi.org/10.36942/revincluso.v2i1.765
Dingus, C. S., Hanson, R. J., Miguel, C. F., Stern, S., & Brand, D. (2025). Verbal mediation during auditory equivalence class formation using go/no-go successive matching-to-sample. The analysis of verbal behavior, 41(1), 11–25. https://doi.org/10.1007/s40616-024-00209-3
Diniz, C. S. G., Franzon, A. C. A., Fioretti-Foschi, B., Pedrilio, L. S., Amaro Jr, E., Sato, J. R., & Niy, D. Y. (2025). Digital technology for informed choices at childbirth in Brazil: A randomized controlled trial. Mayo Clinic Proceedings: Digital Health, 3(3), 100238. https://doi.org/10.1016/j.mcpdig.2025.100238
Domeniconi, C., de Freitas Rocha, H., de Oliveira, J. P. J., Nogueira, L. F. M., Reggi, M. E. P., Macêdo, M. da V. C., Lodi, S. R. Z., Caprara, L. M. F., de Araújo Biazim, M., & Benitez, P. (2026). Familiares como co-terapeutas: Avaliação de intervenção baseada em Análise do Comportamento para crianças com autismo. Perspectivas em Análise do Comportamento, 17(2), 166–181. https://doi.org/10.18761/PAC179898
Domeniconi, C., Gràcia, M., & Benitez, P. (2025). The effects of a brief intervention at home based on shared reading to promote children’s oral language. CoDAS, 37(1), e20240003. https://doi.org/10.1590/2317-1782/e20240003en
Dongyang, L., Cunha, P. H. M., Lapa, J. D., Kubota, G. T., Junior, J. R., Fernandes, A. M., Thibes, R. B., Pinheiro, D. S., Iglesio, R. F., & Duarte, K. P. (2025). Insula Deep Brain Stimulation for Neuropathic Pain: A Cross-Over, Randomized, Sham-Controlled Trial. Neuromodulation: Technology at the Neural Interface. https://doi.org/10.1016/j.neurom.2025.07.001
dos Santos Carmo, J. (2025). Fundamentos psicológicos da educação. Editora Intersaberes. (LIVRO)
dos Santos, I. A., de Santana Santos, J. J., & Ribeiro, D. M. (2025). Revisão sistemática da literatura sobre o ensino da condução de avaliações comportamentais. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 27, e252020–e252020. https://doi.org/10.31505/rbtcc.v27i1.2020
e Cordeiro, T. M., Mwangi, B., Carreira, E. X., de Almeida Prado, A. C., Tavares, F., Cardoso, F., Jaeger, A., de Souza, L. C., Stimming, E. F., & Teixeira, A. L. (2025). Investigating the structural neuroimaging signature of apathy in Parkinson’s disease. Behavioural Brain Research, 493, 115664. https://doi.org/10.1016/j.bbr.2025.115664
Engell, T. S., Miguel, C. F., Zhelezoglo, K., & de Souza, A. (2025). The Role of The Echoic in the Acquisition of Tacts: A Bidirectional Naming Account. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-7745112/v1 (PREPRINT)
Falconi-Souto, A., Cabral-Carvalho, R. M., Fujita, A., & Sato, J. R. (2025). Inferences on the Watts-Strogatz Model: A Study on Brain Functional Connectivity. Neuroinformatics, 23(4), 57. https://doi.org/10.1007/s12021-025-09756-z
Farias, R. H. C., de Faria, T. O. P., Bernardy, J. L., & Tomanari, G. Y. (2025). Simultânea vs. Sucessiva: Traçando Características dos Processos de Discriminação Simples. Acta Comportamentalia, 33(2), 185–206. https://doi.org/10.32870/ac.v33i2.88580
Felizardo, M. R., Rodrigues, N. M. F., Coelho, A., Sousa, S. S., Sampaio, A., & de Oliveira, E. F. (2025). Mapping Executive Function Tasks for Children: A Scoping Review for Designing a Research-Oriented Platform. arXiv preprint arXiv:2504.13867. (PREPRINT) https://doi.org/10.48550/arXiv.2504.13867
Fieldkircher, F. P., Russi, E. K., Zanqueta, D., & de Souza, S. R. (2025). Identificação dos Comportamentos Constituintes da Classe Geral de Comportamentos “Programar Atividades de Ensino Gamificadas”. Revista de Gestão e Secretariado, 16(6), e4836–e4836. https://doi.org/10.7769/gesec.v16i6.4836
Fitzpatrick, C., Binet, M.-A., Spritzer, D. T., Tiraboschi, G. A., Domoff, S. E., Garon-Carrier, G., & Tavares, H. (2025). Early childhood screen use and symptoms of problematic media use. Journal of Behavioral Addictions, 14(3), 1411–1418. https://doi.org/10.1556/2006.2025.00064
Fitzpatrick, C., Florit, E., Lemieux, A., Garon-Carrier, G., & Mason, L. (2025). Associations between preschooler screen time trajectories and executive function. Academic Pediatrics, 25(2), 102603. https://doi.org/10.1016/j.acap.2024.102603
Fitzpatrick, C., Lemieux, A., & Garon-Carrier, G. (2025). Interpreting Random-Intercept Cross-Lagged Panel Models—Reply. JAMA pediatrics, 179(2), 219–219. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2024.5444
Fukuchi, C. A., dos Santos de Oliveira, L., de Oliveira, C. E. N., Cupertino, L., Sato, J. R., de Jesus Carvalho, M., Barbieri, F. A., & Coelho, D. B. (2025). Cognitive‐Motor Conflict During Step Initiation: Neural and Biomechanical Insights Into Freezing of Gait in Parkinson’s Disease. European Journal of Neuroscience, 62(12), e70374. https://doi.org/10.1111/ejn.70374
Gamba, J. F., de Souza, S. R., & Costa, C. E. (2025). Resistência do Comportamento à Mudança no Contexto Esportivo. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 27, e252170–e252170. https://doi.org/10.31505/rbtcc.v27i1.2170
Garcia, R. V. B., Henklain, M. H. O., dos Santos Carmo, J., & do Prado, P. S. T. (2025). Apresentação de trabalhos em eventos científicos-comunicação oral e painéis: Uma atualização. Interação em Psicologia, 29(3). https://doi.org/10.5380/riep.v29i3.93847
Garon-Carrier, G., Martin-Storey, A., Cloutier, G., Fitzpatrick, C., Lapalme, M., & Déry, M. (2025). Longitudinal Patterns of Special Education/Inclusive Classroom Placement of Children with Conduct Problems: Correlates and Risk of School Dropout. Canadian Journal of School Psychology, 40(2), 139–153. https://doi.org/10.1177/08295735251323720
Gaudreau, W., Pascuzzo, K., Bégin, V., Déry, M., Lemelin, J.-P., & Garon-Carrier, G. (2025). Interrupting the Link Between Temperamental risk, Adverse Parenting Practices, and Externalizing Problems in School-Aged Children: The Role of Teacher–Child Relationships. Child Psychiatry & Human Development, 1–15. https://doi.org/10.1007/s10578-025-01891-7
Gomes, C. G. S., Silveira, A. D., Oliveira, I. M., & Estrela, L. P. C. B. (2025). Intervenção Precoce para Crianças com Autismo: Um Guia Prático e Didático Baseado no Livro" Ensino de Habilidades Básicas para Pessoas com Autismo". Editora Appris. (LIVRO)
Gonçalves, A. de O., Muniz, B. F. B., & Jaeger, A. (2025). Retrieval Practice Versus Elaborative Encoding: A Systematic and Meta-analytic Review. Educational Psychology Review, 37(4), 100. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10076-6
Gonçalves, A. F., Ribeiro, E., Sampaio, A., Couto-Pereira, N. S., Moreira, P., & Coutinho, J. F. (2025). The relationship between heart rate variability and affective disorders: Associations with symptomatic improvement and therapeutic alliance. BMC psychology, 13(1), 1129. https://doi.org/10.1186/s40359-025-02960-1
Gonçalves Correa, B., Gaspar da Silva, I. F., & dos Santos Lima, J. (2025). Avaliação e Manutenção de Preferências de Adultos Mais Velhos com Demência. Acta Comportamentalia, 33(4). (SEM DOI) https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10525370
Guimarães, M. S. da S., & Barros, R. da S. (2025a). Ensino de Habilidades Via Videomodelação para Crianças com TEA: Efeito do Monitoramento. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 41, e41205. https://doi.org/10.1590/0102.3772e41205.pt
Halker, N. S. M., Brandão, A. L., & Gois, J. P. (2025). The Usability Engineering Lifecycle in Developing a Ludic Application about Scorpions for Children. Workshop sobre Engenharia de Software para Desenvolvimento de Jogos (SE4Games), 17–24. https://doi.org/10.5753/se4games.2025.14858
Hallberg, S. C. M., Schütz, A., de Mendonça Filho, E. J., Tassé, M. J., & Bandeira, D. R. (2025). Brazilian version of the DABS: Adaptation process and validity evidence based on the internal structure. Research in Developmental Disabilities, 163, 105041.
Hamasaki, E. I. de M., & Tomanari, G. Y. (2025). Tracking Stimulus Control in an Arbitrary Matching-to-Sample Task Followed by Equivalence-Class Formation. The Psychological Record, 75(2), 197–212. https://doi.org/10.1007/s40732-025-00640-5
Henrique Alves, L., Cesar de Camargo, J., & Bender Haydu, V. (2025). O uso Sustentável de Recursos Comuns no Jogo Keep Fishin’: Uma Replicação Sistemática. Acta Comportamentalia, 33(3). (SEM DOI) https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10370455
Hussein, L. G., Campanhã, D. A., de Lara Barbosa, M. B. C., Peixoto, M., Grassi, M. F., Penna, P. F. M., do Nascimento Silva, L. T., & Almeida-Verdu, A. C. M. (2025). Ensino de Ecoico e Acurácia de Vocalizações em Tarefas de Nomeação de Figuras por Crianças com Deficiência Auditiva. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 27, e251990–e251990. https://doi.org/10.31505/rbtcc.v27i1.1990
Huziwara, E. M., Montagnoli, T. A., de Almeida, J. H., & de Souza, D. das G. (2025). Evaluating functional class formation through simultaneous simple discrimination tasks in dogs. Mexican Journal of Behavior Analysis, 51(1). https://doi.org/10.5514/rmac.v51.i1.91720
Jaeger, A. (2025). Lembrar para aprender: A evocação de memórias enquanto uma estratégia de aprendizagem. Psicologia da Educação, (58), 26–36. https://doi.org/10.23925/2175-3520.2025i58p26-36
Jaeger, A., Martins, T. H. P. G., Rodrigues, J. P. P., Muniz, B. F. B., da Silveira Fonseca, A. L. S., & de Oliveira Gonçalves, A. (2025). The benefits of elaborative encoding over retrieval practice for associative learning. Memory & Cognition, 53(5), 1592–1607. https://doi.org/10.3758/s13421-024-01671-z
Jasmin, E., Levasseur, M., Couture, M. M., Généreux, M., & Fitzpatrick, C. (2025). The Lifestyle Redesign Approach to Reducing Screen Time among Young People. Canadian Journal of Occupational Therapy, 00084174251365684. https://doi.org/10.1177/00084174251365684
Jaswal, V. K., Koenig, M. A., Gelman, S. A., Bauer, P. J., Callanan, M. A., Goldin-Meadow, S., Newcombe, N. S., Wellman, H. M., & Uttal, D. H. (2025). The Future of Cognitive Development in Challenging Times. Em Journal of Cognition and Development (Vol. 26, Número 3, pp. 351–353). Taylor & Francis. https://doi.org/10.1080/15248372.2025.2494830
Julien, C., Nazif-Munoz, J. I., Fitzpatrick, C., Lemieux, A., Melchior, M., Kosak, L.-A., & Garon-Carrier, G. (2025). Investigating variations in paid parental leave uptake among mothers: A Canadian longitudinal population-based study. Community, Work & Family, 1–14. https://doi.org/10.1080/13668803.2025.2545282
Kanamota, J. S. V., Tomanari, G. Y., & McIlvane, W. J. (2025). Tracking Eye Fixations during Stimulus Generalization Tests. The Psychological Record, 75(1), 73–82. https://doi.org/10.1007/s40732-024-00629-6
Khafif, T. C., Perez, W. F., Ferreira, R. E.-R., & Lafer, B. (2025). Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) para o transtorno do humor bipolar: Um estudo de revisão. Perspectivas em Análise do Comportamento, 458–469. https://doi.org/10.18761/PAC.ACT.031
Kroeff, C. R., Bernardi, J. R., Da Silva, C. H., Valentini, N. C., Goldani, M. Z., & Bandeira, D. R. (2025). Maternal Stress and Child Development: The Moderating Role of Interactive Shared Reading. International Journal of Environmental Research and Public Health, 22(6), 916. https://doi.org/10.3390/ijerph22060916
Lamônica, D., Rosa, K. G., Ribeiro, E., da Rocha, E., Martins, M. F., & Giacheti, C. M. (2025). Clinical features, behaviour and language in Wolf-Hirschhorn syndrome. BMJ Case Reports CP, 18(5), e264591. https://doi.org/10.1136/bcr-2024-264591
Lawall, C., Freitas, G. da S., Aguiar, M. F. de O., Marques, F. M., Pires, G. B., Sehaparini, I., Goes, I. G. de, Loureto, J. S. de, Colognese, S. S., & Brasco, P. J. (2025). Segurança digital: Como orientar o seu filho a ter um uso de telas mais seguro. (FORA DO AR)
Lenglart, L., Roger, C., Sampaio, A., & Coello, Y. (2025). Object Ownership Processing in Peripersonal Space: An Electroencephalographic Study. Journal of Cognitive Neuroscience, 37(10), 1774–1786. https://doi.org/10.1162/jocn_a_02337
Li, P. H., & Koenig, M. A. (2025). Appealing to consequences, or authority? The influence of explanations on children’s moral judgments across two cultures. Cognition, 254, 105994. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2024.105994
Loureto, G. D. L., Fortes, G., Vasconcelos, A. N. de, Marques, L. B., & Bittencourt, I. I. (2025). Educational challenges among Brazilian students: Unpacking barriers from a psychoeducational model. Avaliação Psicológica, 24(spe1). https://doi.org/10.15689/ap.2025.24.e25499
Machado, M. S., Santos Almeida, C. R., Schoppe-Sullivan, S. J., Silva, P. S. da, & Frizzo, G. B. (2025). Psychosocial factors associated with coparenting support among Brazilian adoptive parents. Adoption Quarterly, 28(2), 155–177. https://doi.org/10.1080/10926755.2023.2257675
Machado, M. S., Soares, E. L. M., dos Santos, A. T. R., Pizzinato, A., & Frizzo, G. B. (2025). Percepções e Expectativas de Apoio Social em Casais Homossexuais Habilitados para Adoção. Psicologia Revista, 34(1), 168–193.https://doi.org/10.23925/2594-3871.2025v34i1p168-193
Machado, M. S., Soares, E. L. M., Voltz, G. A. A., & Frizzo, G. B. (2025). Expectativas de coparentalidade em casais homossexuais habilitados para adoção. Revista Psicologia, Diversidade e Saúde, 14, e6114–e6114. https://doi.org/10.17267/2317-3394rpds.2025.e6114
Machemer, R. S., Silva, P. S. da, Naddeo, L., Guedes da Silva, L., Sebben, S., Santos, A. P. H. dos, & Frizzo, G. B. (2025). Improvement in emotional bond and parental satisfaction among participants of an online training program for adoptive parents. Adoption Quarterly, 28(1), 27–49. https://doi.org/10.1080/10926755.2023.2242833
Malboeuf-Hurtubise, C., Taylor, G., Léger-Goodes, T., Touré, E. H., Fitzpatrick, C., & Smith, J. (2025). The effects of a mindfulness-based intervention on primary school students’ symptoms of inattention, depression, and anxiety: A moderated mediation examination. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-6448641/v1
Mallmann, M. Y., Pedrotti, B. G., Almeida, M. L., & Frizzo, G. B. (2025). Parent-child joint play in the context of digital media: An integrative review. Psico-USF, 30, e273264.
Manfredo, L. C., Machado, A., & Schmidt, A. (2025). Reversal learning and aging: Exploring simple discrimination learning, learning-set, and functional classes. Learning & Behavior, 1–16. https://doi.org/10.1590/1413-8271202530e273264
Marques, F. M., & Frizzo, G. B. (2025). Mídias Digitais: Fascínio e Mal-estar na Maternidade Contemporânea. Revista Tempo Psicanalítico, 57. https://doi.org/10.71101/rtp.57.775
Marques, L. B., Isotani, S., Pimentel, B., do Nascimento, J. V. L., Isotani, M., Bittencourt, I. I., & Snow, C. E. (2025). Structural and Semantic Analysis Techniques for Translation Evaluation of Educational Materials. International Conference on Artificial Intelligence in Education, 230–241. (CONFERENCE PAPER) https://doi.org/10.1007/978-3-031-99261-2_21
Martins, B., Amaro, E., Cardoso, E. F., Lukasova, K., & Nucci, M. P. (2025). White matter differences in college-educated dyslexic and control adults: A diffusion MRI study in Brazilian Portuguese speakers. Cortex. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2025.10.003
Martins, B., Verrone, I. A., Sakamoto, M. M., Baba, M. Y., Yvata, M. E., Lukasova, K., & Nucci, M. P. (2025). Resting-state functional MRI in dyslexia: A systematic review. Biomedicines, 13(5), 1210. https://doi.org/10.3390/biomedicines13051210
Martins, F., Cezarino, L. O., Challco, G. C., Liboni, L., Dermeval, D., Bittencourt, I., Paiva, R., da Silva, A., Marques, L., & Isotani, S. (2025). The role of hybrid learning in achieving the sustainable development goals. Sustainable Development, 33(4), 4792–4809. https://doi.org/10.1002/sd.3374
Matias, N. C. F., & Carmo, J. dos S. (2025). Envolvimento em Atividades Extracurriculares de Adolescentes: Um estudo exploratório. Pro-Posições, 36, e2025c1502BR. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2024-0066BR
Matias, N. C. F., & dos Santos Carmo, J. (2025). Revisão sistemática sobre as implicações das atividades extracurriculares na ansiedade dos adolescentes. Dialogia, (55), e29619–e29619. https://doi.org/10.5585/55.2025.29619
Mavungu-Blouin, C., Letarte, M.-J., Laurent, A., Lemelin, J.-P., & Garon-Carrier, G. (2025). Profiles of low school readiness among at-risk preschoolers and their correlates in kindergarten and grade 1. Journal of Research in Childhood Education, 1–19. https://doi.org/10.1080/02568543.2025.2483529
Medina, C., Jacob, R. T. S., Domiciano, C. L., & dos Reis, J. (2025). Diário de um adolescente com deficiência auditiva: Intervenções do Design da Informação na comunicação escolar. Blucher Design Proceedings, 13, 837–850. (RESUMO EXTENTENDIDO EM ANAIS) https://doi.org/10.5151/cidi2025-1087893
Meneses da Silva, I., do Couto, M. C. H., da Silveira Cruz-Machado, S., de Andrade, L. M., Marques, A. E. Z. S., Giacheti, C. M., Pedroni, C. R., & Pinato, L. (2025). Sleep disturbances and obstructive sleep apnea in children and adolescents with cerebral palsy: An observational study. Neurology International, 17(7), 101. https://doi.org/10.3390/neurolint17070101
Moura, T. A., de Almeida, I. B., de Souza, E. R., Duarte, F. C., Ramos, H. H., de Oliveira Araújo, M., Sato, J. R., de Almeida, J. E. M., & Mendes, M. C. (2025). Biological control of the tick Amblyomma sculptum (Acari: Ixodidae) using the fungus Purpureocillium lilacinum alone and in association with the fungus Metarhizium anisopliae. Biological Control, 205, 105755. https://doi.org/10.1016/j.biocontrol.2025.105755 (TEMA??)
Muller, L., da Silva, A. G., Ribeiro, D. A., de Lellis Santos, C., Brandão, A. L., & de Moraes Malinverni, A. C. (2025). IMPACTO DAS ESTRATÉGIAS DE GAMIFICAÇÃO E SIMULAÇÃO NO ENSINO DA PATOLOGIA: UMA REVISÃO DE ESCOPO. Revista Interfaces: Saúde, Humanas e Tecnologia, 13(3), 6149–6159. https://doi.org/10.16891/2317-434X.v13.e3.a2025.id2940
Müller, P. S., Sampaio, A., & Baptista, J. (2025). Consenso sobre itens e contextos de observação para a avaliação da PHDA em crianças em idade pré-escolar: Um estudo Delphi com múltiplos informantes. (RESUMO EM ANAIS/DOI NÃO ENCONTRADO) https://ciencia.iscte-iul.pt/publications/consenso-sobre-itens-e-contextos-de-observacao-para-a-avaliacao-da-phda-em-criancas-em-idade-pre/115773
Necsa, B., Harandian, K., Fitzpatrick, C., Dubow, E. F., & Pagani, L. S. (2025). Associations Between Preschool Bedroom Television and Subsequent Psycho-Social Risks Amplified by Extracurricular Childhood Sport. Future, 3(4), 19. https://doi.org/10.3390/future3040019
Nicácio, A. M. F., Carthery-Goulart, M. T., & Machado, T. H. (2025). BEHAVIORAL REHABILITATION PROTOCOL FOR APHASIA ASSOCIATED WITH NEUROMODULATION. https://dx.doi.org/10.17504/protocols.io.kqdg3k6jzv25/v1
Nobre, A. de P., Paris-Colombo, G., Claessens, P. M. E., & Cravo, A. M. (2025). The influence of voluntary actions on temporal preparation to visual stimuli. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. https://doi.org/10.1037/xhp0001377
Nogueira, L. F. M., Lodi, S. R. Z., Junior, C. A. Z., Scalvi, G. F., Caprara, L. M. F., de Araujo Biazim, M., & Domeniconi, C. (sem data). O papel do diagnóstico sobre a percepção da autoestima em indivíduos com TEA e/ou TDAH. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10741 (PREPRINT)
Nogueira, M., Magalhaes, J. da S., Sampaio, A., Sousa, S., & Coutinho, J. F. (2025). Examining Insula–Default Mode Network Functional Connectivity and Its Relationship with Heart Rate Variability. Brain Sciences, 15(1), 37. https://doi.org/10.3390/brainsci15010037
Nunes Maia, G., Ruschel Bandeira, D., & Centenaro Levandowski, D. (2025). Associations of Losing a Child With the Couple Relationship, Maternal Mental Health, and the Emotional Development of the Subsequent Baby. OMEGA-Journal of Death and Dying, 91(2), 885–903. https://doi.org/10.1177/00302228221143821
Olalla, C. E. S., Sato, C. M., Lisboa, J. C. V., Macedo, E. C., Carthery‐Goulart, M. T., Dehaene, S., Lukasova, K., & Watkins, C. P. (2025). Bridging the Gap in Brazilian Literacy: Kalulu Phonics Provides Gains in 1st Grade Reading. Reading Research Quarterly, 60(4), e70044. https://doi.org/10.1002/rrq.70044
Oliveira, M., da-Silva, M., Carvalho, L., Ribeiro-Carreira, A., Pereira, A. R., Sampaio, A., Coutinho, J., & González-Villar, A. J. (2025). Interplay between cortical and neurocardiac interoceptive processes and its association with self-reported interoceptive sensibility. Brain Topography, 38(4), 48. https://doi.org/10.1007/s10548-025-01122-1
Owen, A., Cruz, S., Pozo-Rodriguez, M., Conde-Pumpido, S., Tubío-Fungueiriño, M., Sampaio, A., Carracedo, A., & Fernández-Prieto, M. (2025). Sensory processing, executive function, and behavior in children with ADHD. Child Neuropsychology, 31(4), 546–563. https://doi.org/10.1080/09297049.2024.2414875
Parreiras, G. C., Chimura, W. da C., Harte, C., Barnes-Holmes, D., & Bortoloti, R. (2025). Exploring the dynamics of relational responding using visual and auditory stimuli: Replicating two prominent IRAP effects. The Psychological Record, 75(3), 505–514. https://doi.org/10.1007/s40732-025-00646-z
Passarelli-de-Lima, C. A., Claessens, P. M. E., Gaddi, C. M., Lukasova, K., & Feitosa-Santana, C. (2025). Blue is the preferred color in at least two web contents. Displays, 90, 103146. https://doi.org/10.1016/j.displa.2025.103146
Paulino, T., Marques, L., Matos, D., Oliveira, E., Galvani, F., Queiroga, E. M., Cechinel, C., Stefani, A. G. M., & Vieira, T. (2025). Monitoramento Escalável da Qualidade Cadastral via Similaridade Nominal no Sistema Gestão Presente: Uma Abordagem Analítica com Painel Interativo. Workshop de Aplicações Práticas de Learning Analytics e Inteligência Artificial no Brasil (WAPLA), 82–90. https://doi.org/10.5753/wapla.2025.16231
Pedro, N. S. G., Pimentel, E. P., Pidade, J., & Cruz, E. (2025). Qualidade ambiental no interior das salas de aula no 1o ciclo: Revelando as melhorias que precisam de ser feitas! Nuances: Estudos sobre Educação, e025008–e025008. https://doi.org/10.32930/nuances.v36i00.11162
Pereira, A. R., da-Silva, M., Ribeiro-Carreira, A., Sampaio, A., & González-Villar, A. J. (2025). Brain oscillatory dynamics during discriminative vs CT-optimal touch. Biological Psychology, 196, 109018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2025.109018
Pereira, A. R., Sampaio, A., McGlone, F., & González‐Villar, A. J. (2025). Neurophysiological Responses to Vicarious Affective Touch: An Electroencephalography (EEG) Study. European Journal of Neuroscience, 61(7), e70099. https://doi.org/10.1111/ejn.70099
Pereira, C. S., & Bortoloti, R. (2025). Validation of the Brazilian Portuguese version of the Barcelona Music Reward Questionnaire (BMRQ). Musicae Scientiae, 29(4), 660–669. https://doi.org/10.1177/10298649251321722
Pereira, E., Sigcha, L., Silva, E., Sampaio, A., Costa, N., & Costa, N. (2025). Capturing mental workload through physiological sensors in human–robot collaboration: A systematic literature review. Applied Sciences, 15(6), 3317.
Pereira, L. R., Covre, J. F., Picharillo, A. D. M., & Gil, M. S. C. de A. (2025). O YouTube como serviço de apoio à população com transtorno do espectro autista durante a pandemia da COVID-19. Revista Brasileira de Educação, 30, e300057.
Pereira, L. R., Tarifa, A. L. G., Marin, R., Fava, L. R., Piai, L. P., FREITAS, H. D., Lazarini, E., Furtado, P., & SOUZA, D. D. G. D. (2025). Avaliação de escrita por ditado em alunos do ensino fundamental I. Estudos em Avaliação Educacional, 36.
Perez, W. F., & Hayes, S. C. (2025). Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT): Um guia rápido. Perspectivas em Análise do Comportamento, 018–032.
Pergher, N. K., Huziwara, E. M., & Tomanari, G. Y. (2025). Eye movements along the establishment of functional stimuli classes. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 124(1), e70016.
Pichardo, F., & Koenig, M. (2025). A Review of “What Babies Know” What Babies Know: Core Knowledge and Composition (Volume 1), by Elizabeth Spelke, New York, NY, Oxford University Press, 2022, 560 pp., $83 (Hardcover), ISBN: 9780190618247. Taylor & Francis.
Pimentel, E. P., da Silva, L. D. L., Takeuti, R. H., & Braga, J. C. (2025). Abordagem com LLM para Geração Automatizada de Feedback no Ensino de Programação de Computadores. Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), 590–602.
Pinheiro, E. D., Olalla, C. E. S., da Silva Soares Jr, R., Oku, A. Y. A., Lukasova, K., & Sato, J. R. (2025). Social and Affective Neuroscience of Gaming in Children’s Education. Em Social and Affective Neuroscience of Gaming: Insights from Fundamentals to Public Mental Health Applications (pp. 3–19). Springer.
Postalli, L. M. M., da Silva, J. S., & de Oliveira, I. (2025). Avaliação de controle restrito de estímulos em tarefas de discriminação simples com crianças da Educação Infantil. Interação em Psicologia, 29(3).
Postalli, L. M. M., & de Souza, D. das G. (2026). Seguimento de Instruções e Generalização Recombinativa com Pré-Escolares. Acta comportamentalia: revista latina de análisis del comportamiento, 34(1), 7–30.
Potier-Watkins, C., Lukasova, K., Vladisauskas, M., Valle-Lisboa, J. C., Dehaene, S., Contreras Ceballos, C. D., & Marie, L. (2025). Kalulu: Evidence-Based Adapted Phonics Instruction for Literacy Across Languages. Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 47.
Prata-Martins, D., Nobre, C., Almeida-Antunes, N., Azevedo, P., Sousa, S. S., Crego, A., Cryan, J., Sampaio, A., Carbia, C., & López-Caneda, E. (2025). Assessing the impact of binge drinking and a prebiotic intervention on the gut–brain axis in young adults: Protocol for a randomised controlled trial. BMJ open, 15(9), e095932.
Ramacciotti, M. C., Soares Junior, R. da S., Sato, J. R., & Gualtieri, M. (2025). Left OFC Activation in Functional Near-Infrared Spectroscopy during an Inhibitory Control Task in an Early Years Sample: Integrating Stress Responses with Cognitive Function and Brain Activation. Developmental Neuroscience, 47(2), 81–97.
Real, E., & Pimentel, E. (2025). An educational process mining model on students’ paths data from virtual learning environments. Technology, Knowledge and Learning, 1–26.
Regaço, A., Harte, C., Barnes-Holmes, D., & de Rose, J. C. (2025). Reflecting upon Similarities and Differences among the IAT, the IRAP, and the FAST: Searching for Clarity. Perspectives on Behavior Science, 1–21.
Regaço, A., Harte, C., Barnes-Holmes, D., Leslie, J., & de Rose, J. C. (2025). Naming, stimulus equivalence and relational frame theory: Stronger together than apart. Perspectives on Behavior Science, 48(1), 97–114.
Regaço, A., Perez, W. F., Camargo, J. C., de Rose, J. C., & de Souza, D. G. (2025). The Effects of Reinforcement and Punishment Magnitude on the Formation and Maintenance of Equivalence Classes. The Psychological Record, 75(3), 435–450.
Ribeiro, G. W., & Caetano, M. S. (2025). O estudo da percepção na Análise do Comportamento: Desafios e perspectivas da Abordagem Skinneriana em About Behaviorism. Perspectivas em Análise do Comportamento, 16(2).
Ribeiro, S. M., Caye, A., Fitzpatrick, C., Da Silva-Jr, F., Haas, L. M., de Giusti, C., Salto, A. B. R., Bressan, R. A., Miguel, E. C., & Rohde, L. A. (2025). Incidence and persistence of internalizing disorders from late childhood to young adulthood: An 8-year follow-up analysis of a community-based cohort. Journal of Affective Disorders, 120095.
Ribeiro‐Carreira, A., da‐Silva, M., Pereira, A. R., Carrillo‐de‐la‐Peña, M. T., Coutinho, J., Sampaio, A., & González‐Villar, A. J. (2025). CT‐Optimal Stimulation Modulates Somatosensory Processing. Psychophysiology, 62(9), e70146.
Rizzo, M. B., & Sato, J. R. (2025). Cartography and Cognitive Neuroscience: Using Eye-Tracking to Investigate How 9 and 10 Year Old Students Read Thematic Maps. Advances in Cartography and GIScience of the ICA, 5, 26.
Rodrigues, R., López-Caneda, E., Almeida-Antunes, N., Sampaio, A., & Crego, A. (2025). The day after binge: Electrophysiological correlates of attention and working memory processing the day after hazardous alcohol intake. Drug and Alcohol Dependence, 112878.
Romano, G. V. S., Bazán, P. R., Sato, J. R., da Cruz, N. V. C. J., Pacifico, E. dos S., Lacerda, S. S., Kolchraiber, F. C., Frazier, T., & Kozasa, E. H. (2025). Mental health outcomes following a four week online training on social emotional and ethical learning for public school teachers. Scientific Reports, 15(1), 9179.
Romero, M., Vidal, E., Sannino, A., Barma, S., Plakitsi, K., Bligh, B., Lémonie, Y., de la Mata, M., Di Masi, D., & Frøsig, T. (2025). Towards Equity, Peace and Sustainability in Times of Crisis. ISCAR 2025 Southern Europe and West Asia conference, 1, 185.
Saldanha, L., Crego, A., Almeida-Antunes, N., Rodrigues, R., Sampaio, A., & López-Caneda, E. (2025). From Abstainers to Dependent Drinkers: Alcohol consumption patterns and risk factors among Portuguese university students. PeerJ, 13, e20026.
Salinas, A., Vasconcelos, M., & Machado, A. (2025). Midsession Reversal Task with Variable Trial Spacings: Further Tests of the Timing Hypothesis with Starlings. Perspectives on Behavior Science, 48(2), 289–313.
Salum, G. A., De Giusti, C., Souza, L., Juk, J., Costa, R., Sugaya, L., Caye, A., Simioni, A., Rocha, P. B., & Manfro, G. G. (2025). Cohort Profile: Brazilian High-Risk Cohort for Mental Health Conditions (BHRC). International Journal of Epidemiology, 54(6), dyaf192.
Samelli, A. G., Balen, S. A., Jacob, R. T. de S., & Lacerda, A. B. M. de. (2025). Audição no ambiente escolar.
Santos, R. B., Faro, K. C. A., & Frizzo, G. B. (2025). Reverberações do uso do smartphone na conjugalidade. Revista Brasileira de Terapia Familiar, 13(1).
Saraiva, L. C., Sato, J. R., & Cappi, C. (2025). Correction: Probing the genetic and molecular correlates of connectome alterations in obsessive-compulsive disorder.
Saraiva, L. C., Sato, J., Sebenius, I., Dzinalija, N., del Río-Torné, C., Godinho, F., Lopes, A., Fernandez, T., Lima, M., & Ramos, V. (2025). Regional, functional and transcriptomic decoding of multidimensional brain structure alterations in obsessive-compulsive disorder.
Sarilho, C., Hübner, M., Bernardy, J. L., Mendes Tavitian, V., Souza, T., & Zago, G. (2025). CAIS Contributions to Free and Quality Access to Behavioral Interventions in Brazil. Behavior Analysis in Practice, 1–9.
Sbrocco, G., Harte, C., & de Rose, J. C. (2025). The enemy of my enemy is my friend: Adults derive arbitrary sameness relations through trained opposition. The Psychological Record, 75(2), 245–263.
Scalvi, G. F., & Domeniconi, C. (2026). Atuação docente no contexto socioeducativo: Revisão integrativa da literatura brasileira. Educação em Análise, 11, 1–33.
Schmidt, A., & Cortez, M. D. (2025). Comportamento verbal: Das críticas de Chomsky aos desdobramentos atuais para o entendimento da linguagem. Perspectivas em Análise do Comportamento, 16(2), xx–xx.
Sehaparini, I., Lara, P. G., Pires, G. B., Castro, I. P. de, & Frizzo, G. B. (2025). Jogos digitais: Benefícios e riscos para crianças e adolescentes.
Selau, T., da Silva, M. A., Prenassi, M. S., Dos Santos, L. F., Costa, A. R. L., & Bandeira, D. R. (2025). Sensitivity and Specificity of the EFA Adaptive Functioning Scale for Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability. Journal of Autism and Developmental Disorders, 1–12.
Serra, J. F., Miguel, H., Araújo, F., Sampaio, A., & Pereira, A. F. (2025). Maternal touch in object-and nonobject-oriented play interactions: A longitudinal study at 7 and 12 months. Developmental Psychology.
Silva, A. J. N., & Schmidt, A. (2025). Intervenções Sobre Estratégias de Mediação de Tecnologia para Pais de Crianças Pré-Escolares: Revisão Integrativa de Literatura:. Cadernos de Psicologia, 5(2), 26–26.
Silva, D. B. L., Queiroga, E. M., Barros, A. N., Marcolino, M. R., Dermeval, D., Lima, A., Marques, L. B., Cechinel, C., & Vieira, T. (2025). Leveraging string similarity algorithms for educational data validation: A scalable approach for digital governance. Conference on Digital Government Research, 26.
SILVA, É. R. M. da, & POSTALLI, L. M. M. (2025). Ensino de Escrita de Palavras com Dificuldades Ortográficas para Adultos com Deficiência Intelectual. Revista Brasileira de Educação Especial, 31, e0015.
Silva, L. C. D. da, & Moret, A. L. M. (2025). LittlEARS® Early Speech Production Questionnaire: Tradução, adaptação transcultural e normatização para o português brasileiro.
Silva, L. G. da, Alves, M. C., & Frizzo, G. B. (2025). Adoção interracial: Do letramento de mães e pais brancos à socialização de crianças negras. PAULA, Leonardo Régis de; RODRIGUES, Luciana; RODRIGUES, Heliana de Barros Conde (org.). As cores do acolhimento institucional: racializando as medidas protetivas de crianças e adolescentes. Porto Alegre: Editora da UFRGS,: MC&G Editorial, 2025. p. 229-264.
Silva, G., da Silva, I. N., Carvalho, W. R., Pessoa, J., Moreira, J. H., Ferreira, F. Y., Brandão, A. L., & Vittori, K. (2025). Um Protótipo em Mundo Aberto para o Ensino de Pensamento Computacional no Ensino Fundamental. Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), 159–168.
Silva, R., Costa, N., Sampaio, A., & Coutinho, J. (2025). Synchronization of Cardiac and Musical Signals Improves Interoceptive, Cardiac, and Emotional Functioning. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 1–17.
SILVA, R. L. F., ANGELO, T. C. S. de, & JACOB, R. T. de S. (2025). ENSINO REMOTO COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA USUÁRIOS DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS: DESAFIOS E SOLUÇÕES1. Revista Brasileira de Educação Especial, 31, e0290.
Silva‐Chelles, E., Viana, N., Mata, F., & Lopes‐Silva, J. (2025). Home literacy interventions and children’s emergent literacy and oral language skills: A systematic review and discussion of underlying mechanisms. Review of Education, 13(1), e70027.
Silveira, M. V., Zaparolli, H. R., Sbrocco, G., Silvestrin, M., Rabelo, O. T., Tenório, K., Marques, L. B., Arntzen, E., Caetano, M. S., & Matos, D. D. (2025). Exploring an alternative for running experiments during social distancing: A pilot study of stimulus equivalence.
Siqueira de Castro, A. M., Cunha, R. F., Silva, Á. J. M., & dos Santos Lima, J. (2025). Treinamento de Cuidadores Formais Sobre Comportamentos Desafiadores de Pessoas Idosas. Acta Comportamentalia, 33(4).
Sirius, E. V. P., Cravo, A. M., & de Azevedo Neto, R. M. (2025). Serial dependence during visuomotor integration is robust to the passage of time and interference from intervening tasks. Memory & Cognition, 1–16.
Soares, C., Machado, A., & Vasconcelos, M. (2025). Pigeons’ performance in the number‐left task: Associative or computational mechanism? Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 124(1), e70035.
Surprenant, R., Bezeau, D., Cabot, I., Smith, J., Kim, H. S., & Fitzpatrick, C. (2025). Physical Activity Moderates the Relationship Between Screen Time and Body Dissatisfaction in Early Adulthood. Health Education & Behavior, 10901981251387139.
Surprenant, R., Bezeau, D., Tiraboschi, G. A., Garon-Carrier, G., Cabot, I., Brodeur, M., & Fitzpatrick, C. (2025). Associations between youth lifestyle habits, sociodemographic characteristics, and health status with positive mental health: A gender-based analysis in a sample of Canadian postsecondary students. Preventive Medicine Reports, 51, 103015.
Teixeira, A. F., Brandão, A. L., Yasui, A. K., Cravo, A., & Gois, J. P. (2025). The Timing Game for Research on Temporal Perception. Journal on Interactive Systems, 16(1), 733–748.
Teixeira, A. F., Gois, J. P., & Brandão, A. L. (2025). Timing Game: Development of a Game for Temporal Perception Research. Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), 319–325.
Teixeira, M. A. P., & Tomanari, G. Y. (2025). Avaliação da Produção Bibliográfica em Periódicos Científicos. A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade, 78.
Tenório, S., Sobrinho, Á., Rosa, D., Paiva, R., Marques, L., Dermeval, D., da Silva, A. P., Cordeiro, T., Isotani, S., & Bittencourt, I. I. (2025). Artificial Intelligence and Public Education Policy: Improving Textbook Evaluation in Brazil. International Conference on Artificial Intelligence in Education, 208–220.
Thibes, R. B., da Cunha, P. H. M., da Silva Lapa, J. D., Dongyang, L., Pinheiro, D. S., Iglesio, R. F., Duarte, K. P., Silva, V. A., Kubota, G. T., & Teixeira, M. J. (2025). Intraoperative recordings from the posterior superior insula in awake humans with peripheral neuropathic pain. Neurophysiologie Clinique, 55(3), 103056.
Tiraboschi, G. A., Fitzpatrick, C., Kim, H. S., Superbia-Guimaraes, L., Kosak, L.-A., & Garon-Carrier, G. (2025). Bidirectional associations between video game playing and ADHD symptoms among school-aged children. Computers in Human Behavior Reports, 19, 100740.
Tiraboschi, G. A., Garon-Carrier, G., Madigan, S., Smith, J., Surprenant, R., & Fitzpatrick, C. (2025). Longitudinal associations between gaming and academic motivation during middle childhood. Psychological medicine, 55, e235.
Tomanari, G. Y. (2025a). O Comportamento de Observação no Processo de Discriminação. Cadernos de Psicologia, 5(2), 15–15.
Tomanari, G. Y. (2025b). Um Breve Panorama da Pós-Graduação em Psicologia no Brasil. A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade, 38.
Tomanari, G. Y., & de Fatima Santos, M. (2025). A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: Desafios e diretrizes para um futuro de qualidade.
Tomanari, G. Y., de Fatima Santos, M., & de Oliveira Borges, L. (2025). Pós-Graduação em Psicologia no Brasil: Horizontes e Desafios à Luz do PNPG e do Documento de Área. A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade, 16.
Tonin, J., Martins, G. D. F., Sehaparini, I., & Frizzo, G. B. (2024). Zero telas para bebês: Ficção científica? SAMPAIO, Inês Vitorino; GUEDES, Brenda (Org.). Cri@ anças, adolesc3ntes e jov3ns:# riscos e# oportunidades na cultura digital. São Paulo: Pimenta Cultural, 2024. P. 258–283.
Torres-Cruz, M., Moura-Alves, M., Lima, R. P., King, R., Dos Santos, C. A., Almeida, T. da S., Callamari, F. B., Kolchraiber, F. C., Marega, M., & Atalla, M. H. (2025). A physical activity and socioemotional intervention for residents of a large vulnerable community in Brazil during the COVID-19 pandemic: A randomized controlled study. Frontiers in public health, 13, 1463401.
Tschacher, W., Ribeiro, E., Gonçalves, A., Sampaio, A., Moreira, P., & Coutinho, J. (2025). Electrodermal synchrony of patient and therapist as a predictor of alliance and outcome in psychotherapy. Frontiers in Psychology, 16, 1545719.
Vasconcelos, M., Hoffmann, G., Kirkman, C., Blaisdell, A. P., & Machado, A. (2025). Starlings solve the ephemeral reward task. Journal of Experimental Psychology: Animal Learning and Cognition.
Vescovi, G., Munhoz, T. N., Rowe, M. L., Altafim, E. R. P., Santos, I. S., Matijasevich, A., Salum, C., Correia, L. L., de Lira, P. I. C., & Dos Santos, L. M. (2025). Participation in a home visiting program predicted maternal but not child vocabulary diversity: A pragmatic randomized trial in Brazil. Journal of Experimental Child Psychology, 254, 106216.
Vilela, E. C., Bernardy, J. L., & Tomanari, G. Y. (2025). Eye Fixations in Delayed Matching-to-Sample Task as Predictors of Stimuli Class Formation in MTS Tasks. Learning and Motivation, 91, 102140.
Vital, B. S. B., Santos, K. M. G. dos, Araújo, A. D. da S. N., Brazorotto, J. S., Jacob, R. T. de S., Taveira, K. V. M., & Balen, S. A. (2025). Sistemas de microfone remoto em crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista: Revisão de escopo. CoDAS, 37(2), e20230310.
Volkmer, A., Alves, E. V., Bar‐Zeev, H., Barbieri, E., Battista, P., Beales, A., Beber, B. C., Brotherhood, E., Cadorio, I. R., & Carthery‐Goulart, M. T. (2025). An international core outcome set for primary progressive aphasia (COS‐PPA): Consensus‐based recommendations for communication interventions across research and clinical settings. Alzheimer’s & Dementia, 21(1), e14362.
Yamaura, L. P. M., Alves, F. A., & Haydu, V. B. (2025). Ensino de analogias e metáforas por meio de estratégias baseadas na Teoria das Molduras Relacionais: Uma revisão sistemática de literatura. Espectro: Revista Brasileira de Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo, 4(1), 55–89.
Yasui, A. K., Branco, A. P. S. C., & Brandão, A. L. (2025). Panorama de Estudos sobre Jogos e Neurodiversidade em Instituições Brasileiras: Uma Revisão da Literatura. Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), 848–860.
Zapparoli, H. R., Silveira, M. V., Petursdottir, A. I., Aggio, N. M., Camargo, J. C., & Cortez, M. D. (2025). A Comprehensive Evaluation of Equivalence Classes in Adults with High and Low levels of Self-Reported Depressive Symptoms. The Psychological Record, 75(3), 451–467.
Zeng, D., Munson, B., & Koenig, M. (2025). Project GeLaTO:(Phonetic) Gender Learning and Trust in Others.
Zhirnova, T., Miguel, C. F., & Cordeiro, M. C. (2025). The role of bidirectional naming in the emergence of analogical relations in children. Journal of the experimental analysis of behavior, 123(2), 324–336.
Zivna, V., Sousa, M., Sampaio, A., & Cruz, S. (2025). Self-regulation at one month predicts language development at 12 months of age. European Journal of Developmental Psychology, 1–18.