2021

Dissertações de Mestrado

Adriane Gomes Queiroz (C. B. A. Souza). Exigência de ecoicos no ensino por múltiplos exemplares: Efeito na emergência de nomeação bidirecional em crianças com autismo [Echoic requirement in multiple exemplar instruction: Effect on bidirectional naming emergence in children with autism]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Teoria e Pesquisa do Comportamento). Universidade Federal do Pará, CAPES. 3a 2e

Alana Faggian (J. S. Carmo). Os efeitos da leitura dialógica na aquisição de habilidades pré-matemáticas em pré-escolares [The effects of dialogic reading on the acquisition of pre-mathematical skills in preschoolers]. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos. 1b

Alceu Regaço dos Santos (D. G. de Souza). Formação e manutenção de classes de equivalência: Efeitos da magnitude das consequências e do uso de um procedimento gamificado [Formation and maintenance of equivalence classes: the effects of magnitude of consequences and the use of a gamified procedure]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos, FAPESP. 2b

Ana Eduarda Vasconcelos de Sousa (D. G. de Souza). Seguimento de Instruções por meio de Arranjo de Matriz e Instrução de Múltiplos Exemplares em crianças com autismo [Following instructions through matrix arrangement and multiple exemplar instruction in children with autismo]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos. 3a 2e

Ana Luísa Polizel Libardi (C. Domeniconi). Eficácia de um programa aplicado por pais para ensino de nomeação de estados emocionais a crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). [Efficacy of a parent-applied program for teaching emotional state naming to children with Autism Spectrum Disorder (ASD)] 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos. 3a 2b

Anne Caroline da Costa Carneiro (M. C. D. Cortez). Efeito da exigência de ecoico durante o treino de discriminação auditivo-visual na emergência de tatos em crianças com autismo [The effects of echoic response requirement during auditory visual discrimination training on the emergence of tacts in children diagnosed with autism]. 2021. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos. 3a 2b

Bruna Bianchi (M. S. C. A. Gil). Triagem e diagnóstico clínico de TEA: Perspectiva de médicos atuantes em municípios do interior paulista [Screening and diagnosis of ASD: perspectives of doctors working in cities in São Paulo]. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Especial). Universidade Federal de São Carlos, CAPES. 3a

Carlos Magno Corrêa de Souza (A. A. B. Varella). Aprendizagem simbólica de crianças com autismo: avaliação do potencial preditivo de uma tarefa. [Symbolic learning of children with autism: Assessment of the predictive potential of a task]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Universidade Católica Dom Bosco. 3a

Daniel Ezequiel Pinto (T. P. de Oliveira). Revisão de treinos automatizados baseados na RFT e alterações metodológicas no treino SMART. [Review of automated RFT-based workouts and methodological changes to SMART training]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Cognição e Comportamento). Universidade Federal de Minas Gerais. 2e

Denise Aparecida Passarelli (J. C. C de Rose). Investigando os efeitos do condicionamento subliminar sobre a motivação apetitiva [Investigating the effects of subliminal conditioning on appetitive motivation]. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos, FAPESP. 2d

Diego Siqueira de Lima Teixeira (K. Lukasova). Desenvolvimento da fluência verbal em crianças do primeiro ciclo do ensino fundamental e investigação das associações com a aquisição das habilidades de leitura e escrita. [Development of verbal fluency in children from the first cycle of elementary school and investigation of associations with the acquisition of reading and writing skills]. 2021. Dissertação (Mestrado em Neurociência e Cognição). Universidade Federal do ABC, CNPq. 1a

Gabriel Ferreira Dias Gomide (A. Jaeger). Processos de evocação de memórias episódicas para faces codificadas em contextos emocionais: um estudo eletrofisiológico [Recognition of faces encoded in emotional contexts: an ERP study]. 2021. Dissertação (Mestrado em Neurociências). Universidade Federal de Minas Gerais, CAPES. 2d 4b

Gabriela Cabral Chizzolini (L. M. M. Postalli). Emergência de nomeação de letras a partir do emparelhamento auditivo-visual em crianças com síndrome de Down e autismo via ensino remoto [Emergence of letter naming from auditory-visual pairing in children with Down Syndrome and Autism via remote teaching]. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Especial). Universidade Federal de São Carlos, CAPES. 1a 3a 4d

Heloísa Ribeiro Zapparoli (M. C. D. Cortez). Avaliando o estabelecimento e a manutenção de classes de equivalência e da transferência de função em pessoas com e sem depressão [Assessing the establishment and maintenance of equivalence classes and transfer of function in depressed and nondepressed individuals]. 2021. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos, CAPES. 2b 3h

Jackeline Joyce de Santana Santos (D. M. Ribeiro). Produção e validação de um vídeo para ensinar a aplicação do Inventário Portage Operacionalizado. [Production and validation of a video to teach the application of the Operationalized Portage Inventory]. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Alagoas. 4f

Janaína Maria Alves da Costa (C. M. Giacheti). Habilidades Receptiva e Expressiva da Linguagem em pré-escolares com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista. [Receptive and expressive language skills in preschoolers diagnosed with autism spectrum disorder]. 2021. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia). Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília - UNESP. 3a 2b

Jéssica Harume Dias Muto (L. M. M. Postalli). Ensino informatizado de leitura e escrita para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental na abordagem da Resposta à Intervenção no contexto da pandemia do COVID-19 [Computerized teaching of reading and writing for students in the early years of elementary school in the approach to the response to Intervention in the context of the Covid-19 pandemic]. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Especial). Universidade Federal de São Carlos, FAPESP. 1a 4c

Larissa Coutens de Menezes (E. M. Huziwara). Equivalência de Estímulos e Paradigma da Falsa Informação: Uma possível explicação analítico comportamental para o fenômeno de Falsas Memórias? [Stimulus Equivalence and the False Information Paradigm: A possible behavioral analytical explanation for the phenomenon of False Memories?]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Cognição e Comportamento). Universidade Federal de Minas Gerais.

M150 Letícia dos Santos (D. G. de Souza). Comportamento coordenado e individual em duplas de ratos sob esquema de intervalo variável [Coordinated and individual behavior of pairs of rats under variable-interval schedule of reinforcement]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos, FAPESP. 2b 2d

Lidia das Chagas Pedro (A. Jaeger). A ciência cognitiva na educação: Teste e pré-teste como ferramenta de ensino em contexto não-Weird. [Cognitive science in education: Testing and pre-testing as a teaching tool in a non-Weird context ]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Cognição e Comportamento). Universidade Federal de Minas Gerais. 1f 2d

Maria Adélia do Nascimento Filha (R. M. Melo). Problemas aritméticos de adição e subtração com números decimais: Efeito da formação de classes de equivalência e de regras de resolução. [Arithmetic Addition and Subtraction Problems with Decimal Numbers: Effect of Equivalence Class Formation and Resolution Rules]. 2021. Dissertação (Mestrado em Ciências do Comportamento). Universidade de Brasília, CNPq. 1b 2b

Maryam Furlan Ayoub (A. Schmidt). Avaliação da efetividade de dois tipos de intervenção para cuidadores informais de idosos com demência. [Evaluation of the effectiveness of two types of intervention for informal caregivers of elderly people with dementia]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicobiologia). Universidade de São Paulo, CAPES. 3g

Matheus Shibukawa (A. C. M. Almeida-Verdu). Comportamento Verbal e Memória Operacional em usuários de Implante Coclear. [Verbal behavior and working memory in cochlear implant users]. 2021. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psic do Desenv e Aprendizagem). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. 3c 2e

Natany Ferreira Silva (L. M. M. Postalli). Efeitos de um procedimento informatizado e aplicado de forma remota e síncrona na leitura e escrita de sentenças para crianças em idade escolar [Effects of a computerized procedure and remotely applied and synchronously in the reading and writing of sentences for school-age children]. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação Especial). Universidade Federal de São Carlos. 1a 4d

Nayara de Souza Gois (J. S. Carmo). Comparando o efeito de contingências de grupo independente e interdependente sobre o desempenho escolar em matemática [Comparing the effects of independent and interdependent group contingencies on math performance]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos, CAPES. 1b

Priscila Mainardi Tamiozzo Fonseca (D. G. de Souza). Avaliação de um programa computadorizado de ensino de leitura e escrita de palavras com dificuldades ortográficas [Evaluation of a computerized program for teaching reading and writing words with spelling difficulties]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos. 1a

Rhayssa Fernandes da Silva Carvalho (C. B. A. Souza). Discriminações auditivo-visuais e a emergência de tatos em crianças com Transtorno do Espectro Autista: Uma replicação sistemática. [Auditory-visual discriminations and the emergence of tacts in children with Autistic Spectrum Disorder: a systematic replication]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Teoria e Pesquisa do Comportamento). Universidade Federal do Pará, CAPES. 3a 2b

Ricardo Martinelli Bondioli (C. Domeniconi). Aplicação de um programa de telessaúde por mães para o ensino de reconhecimento de expressões faciais para crianças com Transtorno do Espectro do Autismo [Application of a telehealth program by mothers to teach facial expression recognition to children with autism spectrum disorder]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos, CNPq. 3a 4d

Sarah Pereira Alonso (C. M. Giacheti). Investigação das outras disfluências em indivíduos gagos em diferentes faixas etárias [Other disfluencies in individuals with stuttering in different age groups]. 2021. Dissertação (Mestrado em Fonoaudiologia). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, CAPES. 3e

Vitor Pansarim (A. Schmidt). Efeitos da duração do estresse crônico por contenção sobre a aprendizagem espacial e comportamentos de ratos Sprague-Dawley machos e fêmeas. [Effects of the chronic restraint stress duration on spatial learning and behaviors of male and female Sprague-Dawley rats]. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicobiologia). Universidade de São Paulo, FAPESP. 5

Teses de Doutorado

Cláudia Bueno Nogueira (R. S. Barros). Efeitos de treinamentos baseados em vídeos na implementação de ensino de habilidades básicas de comunicação e interação a crianças com Transtorno do Espectro Autista. [Effects of video-based training on implementation of teaching basic communication and interaction skills to children diagnosed with ASD]. 2021. Tese (Doutorado em Psicologia: Teoria e Pesquisa do Comportamento). Universidade Federal do Pará. 3a

Felipe de Souza Soares Germano (R. M. Melo). Discriminação do início de ataques de Taekwondo com tarefa MTS e execução de contra-ataques em condições de exercício e luta simulada. 2021. Tese (Doutorado em Ciências do Comportamento). Universidade de Brasília, CNPq. 5

Gabriele Gris (J. S. Carmo). Desenvolvimento de um jogo educativo para avaliação de comportamentos pré-artiméticos. [Development and initial assessment of an educational game to assess pre-arithmetic behaviors]. 2021. Tese (Doutorado em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos, CAPES. 2b 4e

Laila Guzzon Hussein (A. C. Almeida-Verdu). Efeitos de Ensino de Sondas e de Ecoico Sobre a Acurácia da Fala em Crianças com Deficiência Auditiva e Implante Coclear. [Effects of probes and echoic teaching on speech accuracy in deaf and hard of hearing children and cochlear implant]. 2021. Tese (Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem). Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, CAPES/INC&T. 3c 2e

Ludmila Zatorre Dantas (R. M. Melo). Responder relacional derivado: Efeito de estímulos com significados conflitantes em universitários com e sem depressão. [Derived relational responding: Effect of stimuli with conflicting meanings in college students with and without depression]. 2021. Tese (Doutorado em Ciências do Comportamento). Universidade de Brasília. 2b 3h

Margarete Schmidt (R. Bortoloti). Investigação de propriedades relacionais e funcionais de estímulos a partir da Relational Frame Theory. [Investigation of relational and functional properties of stimuli from Relational Frame Theory]. 2021. Tese (Doutorado em Neurociências). Universidade Federal de Minas Gerais. 2b

Natália Benincasa Velludo (D. H. Souza). Faz de conta: Desenvolvimento Sociocognitivo e Atitudes Parentais. 2021. Tese (Doutorado em Psicologia). Universidade Federal de São Carlos. 2d

Vinícius Warisaia (A. Schmidt). Comportamento de escolha em ratos Wistar (Rattus norvegicus) entre alternativas probabilísticas com diferentes quantidades energéticas: Comparação entre sexos e níveis de privação. [Choice behavior in Wistar rats (Rattus norvegicus) among probabilistic alternatives with different energy amounts: comparison between sexes and levels of deprivation]. 2021. Tese (Doutorado em Psicobiologia). Universidade de São Paulo, CAPES. 5