Almeida, I. J., Carthery-Goulart, M. T., & Parmera, J. B. (2025). Language in corticobasal syndrome. The Oxford Handbook of Communication Disorders in Neurodegenerative Diseases, 315. (CAPÍTULO DE LIVRO)
Almeida, M. L., Mallmann, M. Y., Vescovi, G., da Silveira Riter, H., Bandeira, P. F. R., Fitzpatrick, C., Bandeira, D. R., & Frizzo, G. B. (2025). Patterns in Children’s Digital Media Use in Early Childhood and Family Factors: A Network Perspective. International Journal of Systemic Therapy, 36(4), 333–362. https://doi.org/10.1080/2692398X.2025.2450550
Almeida, P. M. de, Domeniconi, C., Benitez, P., Buzatto, V. M. M., Espírito Santo, J. L. do, Silva, D. A. I. da, & De Souza, L. V. (2025). Leitura, escrita e matemática elementar com crianças e jovens com deficiência intelectual e autismo. Ciência & Educação (Bauru), 31, e25020. https://doi.org/10.3389/fphar.2025.1578955
Bastos, I. C., Lobato, A. F. F., & de Souza, C. B. A. (2025). Simplified intensive tact instruction and bidirectional and incidental naming in autistic children. Mexican Journal of Behavior Analysis, 51(2). https://doi.org/10.5514/rmac.v51.i2.94480
Beaumier, A.-S., Bastos, A. P., Malcorra, B., Da Rocha, B. R., Bisol, V., Borges, F. S. E., Rodrigues, E. dos S., Carthery-Goulart, M. T., Schilling, L. P., & Marcotte, K. (2025). Strengthening the Aging Brain: Functional Connectivity Changes After a Language-Based Cognitive Program. Brain Sciences, 15(11), 1139. https://doi.org/10.3390/brainsci15111139
Bettio, C. D. B., & Schmidt, A. (2025). Desenho Universal para a Aprendizagem e diversidade de repertórios verbais entre alunos da Educação Infantil: Intervenção individualizada com professores. Revista Educação Especial, e35/1-3. https://doi.org/10.5902/1984686X88396
Bianchi, P. H., Perez, W. F., Harte, C., Barnes-Holmes, D., & Silva, A. T. e. (2025). Relational coherence, speaker preference, and rule-following: A replication and extension of Bianchi et al.(2021). The Psychological Record, 75(1), 41–55. https://doi.org/10.1007/s40732-024-00628-7
Bisol, V., Malcorra, B. L. C., Rocha, B. R. da, Peruzzo, A. L. L., Zanatta, L., Pacheco, L. P., Rodrigues, E. dos S., Carthery-Goulart, M. T., & Hübner, L. C. (2025a). Episodic memory improvement in community-dwelling women following a remote language-based stimulation program. Dementia & Neuropsychologia, 19, e20240248. https://doi.org/10.1590/1980-5764-DN-2024-0248
Bisol, V., Malcorra, B. L. C., Rocha, B. R. da, Peruzzo, A. L. L., Zanatta, L., Pacheco, L. P., Rodrigues, E. dos S., Carthery-Goulart, M. T., & Hübner, L. C. (2025b). Programa remoto de estimulação linguístico-cognitiva: Efeitos na memória episódica em mulheres idosas. Dementia & Neuropsychologia, 19, e20240248. https://doi.org/10.1590/1980-5764-DN-2024-0248
Bonati, Y. L. S., & Schmidt, A. (2025). Intervenção Online Sobre Comportamentos Desafiadores de Pessoas com Demência. Acta Comportamentalia, 33(4), 666–687. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10525367
Borba, A., Sampaio, A., Vasconcelos, L., & Cihon, T. M. (2025). Guest Editorial: Reflections from the 8th Think Tank on Culturo-Behavior Science. Em Behavior and Social Issues (pp. 1–9). Springer. https://doi.org/10.1007/s42822-025-00237-1
Bortoloti, R., & Pereira, C. S. (2025). Relating, orienting, evoking and motivating functions of musical stimuli in verbal remembering. OSF Preprints. https://doi. org/10.31219/osf. io/pmr2j_v1.
Brassolatti, I. M., Mali, G. L., Cunha, M. F. da, & Cortez, M. D. (2025). Variability of Verbal Responses Using Procedures with Lag Schedule of Reinforcement: A Systematic Literature Review. Avances en Psicología Latinoamericana, 43(1). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.12600
Caldas Nogueira, V. G., & Vasconcelos, L. A. (2025a). Behavioral sciences in the study of community supported agriculture (CSA). Revista de Gestão e Secretariado, 16(4), e4852–e4852. https://doi.org/10.7769/gesec.v16i4.4852
Caldas Nogueira, V. G., & Vasconcelos, L. A. (2025b). Promoting sustainable development and social inclusion in community supported agriculture–A cultural-behavior approach. Revista de Gestão e Secretariado, 16(3), e4742–e4742. https://doi.org/10.7769/gesec.v16i3.4742
Cardoso, B. L. A., Peixoto, E. M., Murta, S. G., & Del Prette, Z. A. P. (2025). Couples’ social skills in couples of different sexual orientations. Revista Psicologia: Teoria e Prática, 27(1), 1–20. https://doi.org/10.5935/1980-6906/ePTPCP15826.en
Carmo, J. S. (2025). Fundamentos psicológicos da educação. Editora Intersaberes. (LIVRO)
Carvalho, S., Mendes, A. J., Soares, J. M., Sampaio, A., & Leite, J. (2025). Personalized Language Training and Bi-Hemispheric tDCS Improve Language Connectivity in Chronic Aphasia: A fMRI Case Study. Journal of Personalized Medicine, 15(8), 352. https://doi.org/10.3390/jpm15080352
Celli, L., Villa, C. P., Ogata, M. Y., Filho, H. B. N., de Melo, C. M., de Freitas, M. C., & Haydu, V. B. (2025). Pro-environmental Behavioral Changes Through Science Communication in the Digital and Social Media Ecosystem: The Effects of Clube da Caçamba—UEL Project. Behavior and Social Issues, 1–17. https://doi.org/10.1007/s42822-025-00215-7
Cordeiro, T. M., Mwangi, B., Carreira, E. X., de Almeida Prado, A. C., Tavares, F., Cardoso, F., Jaeger, A., de Souza, L. C., Stimming, E. F., & Teixeira, A. L. (2025). Investigating the structural neuroimaging signature of apathy in Parkinson’s disease. Behavioural Brain Research, 493, 115664. https://doi.org/10.1016/j.bbr.2025.115664
Cortez, M. D., Gonçalves, M. C., LaFrance, D. L., Ferreira, M. S., & Miguel, C. F. (2025). The use of preferred target stimuli on the acquisition of a small foreign vocabulary. Journal of applied behavior analysis, 58(3), 535–546. https://doi.org/10.1002/jaba.70019
Crescenti, E. P., de Freitas Alves, K. L., & dos Santos Carmo, J. (2025). O lugar da hipótese na construção do conhecimento científico. REVISTA DELOS, 18(63), e3794–e3794. https://doi.org/10.55905/rdelosv18.n63-186
Cruz, S., Zubizarreta, S. C.-P., Costa, A. D., Araújo, R., Martinho, J., Tubío-Fungueiriño, M., Sampaio, A., Cruz, R., Carracedo, A., & Fernández-Prieto, M. (2025). Is there a bias towards males in the diagnosis of autism? A systematic review and meta-analysis. Neuropsychology Review, 35(1), 153–176. https://doi.org/10.1007/s11065-023-09630-2
D’Angelo, H., Frazão, J., Cavalcante, T. A., Benitez, P., Domeniconi, C., & Soares, A. C. B. (2025b). Avaliação da Memória de Trabalho de Estudantes com Autismo e/ou Deficiência Intelectual Por Meio do Rastreamento Ocular. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 41, e41201. https://doi.org/10.1590/0102.3772e41201.pt
Domeniconi, C., Gràcia, M., & Benitez, P. (2025). The effects of a brief intervention at home based on shared reading to promote children’s oral language. CoDAS, 37(1), e20240003. https://doi.org/10.1590/2317-1782/e20240003en
Domingos, J. A. R., Borges, L. B., Messias, A. C., & Souza, D. de H. (2025). Perception of racial discrimination in Brazilian school-aged children. Psicologia: Reflexão e Crítica, 38, 17. https://doi.org/10.1186/s41155-025-00354-1
Faria Santos, M. P., Andrade, T. A. F., & Jaeger, A. (2025). Memória e Fake News: Contribuições da Psicologia Cognitiva para a Compreensão do Fenômeno da Desinformação. Cadernos de Psicologia, 5(1), 34–34. https://www.cadernosdepsicologia.org.br/index.php/cadernos/article/view/220
Farias, R. H. C., de Faria, T. O. P., Bernardy, J. L., & Tomanari, G. Y. (2025). Simultânea vs. Sucessiva: Traçando Características dos Processos de Discriminação Simples. Acta Comportamentalia, 33(2), 185–206. https://doi.org/10.32870/ac.v33i2.88580
Felizardo, M. R., Rodrigues, N. M. F., Coelho, A., Sousa, S. S., Sampaio, A., & de Oliveira, E. F. (2025). Mapping Executive Function Tasks for Children: A Scoping Review for Designing a Research-Oriented Platform. arXiv preprint arXiv:2504.13867. https://doi.org/10.48550/arXiv.2504.13867 (PREPRINT)
Garcia, R. V. B., Henklain, M. H. O., dos Santos Carmo, J., & do Prado, P. S. T. (2025). Apresentação de trabalhos em eventos científicos-comunicação oral e painéis: Uma atualização. Interação em Psicologia, 29(3). https://doi.org/10.5380/riep.v29i3.93847
Gomes, C. G. S., Silveira, A. D., Oliveira, I. M., & Estrela, L. P. C. B. (2025). Intervenção Precoce para Crianças com Autismo: Um Guia Prático e Didático Baseado no Livro" Ensino de Habilidades Básicas para Pessoas com Autismo". Editora Appris. (LIVRO)
Gonçalves Correa, B., Gaspar da Silva, I. F., & dos Santos Lima, J. (2025). Avaliação e Manutenção de Preferências de Adultos Mais Velhos com Demência. Acta Comportamentalia, 33(4). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10525370
Gonçalves, A. de O., Muniz, B. F. B., & Jaeger, A. (2025). Retrieval practice versus elaborative encoding: a systematic and meta-analytic review. Educational Psychology Review, 37(4), 100. https://doi.org/10.1007/s10648-025-10076-6
Gonçalves, A. F., Ribeiro, E., Sampaio, A., Couto-Pereira, N. S., Moreira, P., & Coutinho, J. F. (2025). The relationship between heart rate variability and affective disorders: Associations with symptomatic improvement and therapeutic alliance. BMC psychology, 13(1), 1129. https://doi.org/10.1186/s40359-025-02960-1
Guimarães, M. S. da S., & Barros, R. da S. (2025a). Ensino de Habilidades Via Videomodelação para Crianças com TEA: Efeito do Monitoramento. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 41, e41205. https://doi.org/10.1590/0102.3772e41205.pt
Hamasaki, E. I. de M., & Tomanari, G. Y. (2025). Tracking Stimulus Control in an Arbitrary Matching-to-Sample Task Followed by Equivalence-Class Formation. The Psychological Record, 75(2), 197–212. https://doi.org/10.1007/s40732-025-00640-5
Henrique Alves, L., Cesar de Camargo, J., & Bender Haydu, V. (2025). O uso Sustentável de Recursos Comuns no Jogo Keep Fishin’: Uma Replicação Sistemática. Acta Comportamentalia, 33(3). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10370455
Hussein, L. G., Campanhã, D. A., de Lara Barbosa, M. B. C., Peixoto, M., Grassi, M. F., Penna, P. F. M., do Nascimento Silva, L. T., & Almeida-Verdu, A. C. M. (2025). Ensino de Ecoico e Acurácia de Vocalizações em Tarefas de Nomeação de Figuras por Crianças com Deficiência Auditiva. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 27, e251990–e251990. https://doi.org/10.31505/rbtcc.v27i1.1990
Huziwara, E. M., Montagnoli, T. A., de Almeida, J. H., & de Souza, D. das G. (2025). Evaluating functional class formation through simultaneous simple discrimination tasks in dogs. Mexican Journal of Behavior Analysis, 51(1). https://doi.org/10.5514/rmac.v51.i1.91720
Jaeger, A. (2025). Lembrar para aprender: A evocação de memórias enquanto uma estratégia de aprendizagem. Psicologia da Educação, (58), 26–36. https://doi.org/10.23925/2175-3520.2025i58p26-36
Jaeger, A., Martins, T. H. P. G., Rodrigues, J. P. P., Muniz, B. F. B., da Silveira Fonseca, A. L. S., & de Oliveira Gonçalves, A. (2025). The benefits of elaborative encoding over retrieval practice for associative learning. Memory & Cognition, 53(5), 1592–1607. https://doi.org/10.3758/s13421-024-01671-z
Kanamota, J. S. V., Tomanari, G. Y., & McIlvane, W. J. (2025). Tracking Eye Fixations during Stimulus Generalization Tests. The Psychological Record, 75(1), 73–82. https://doi.org/10.1007/s40732-024-00629-6
Khafif, T. C., Perez, W. F., Ferreira, R. E.-R., & Lafer, B. (2025). Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) para o transtorno do humor bipolar: Um estudo de revisão. Perspectivas em Análise do Comportamento, 458–469. https://doi.org/10.18761/PAC.ACT.031
Lamônica, D., Rosa, K. G., Ribeiro, E., da Rocha, E., Martins, M. F., & Giacheti, C. M. (2025). Clinical features, behaviour and language in Wolf-Hirschhorn syndrome. BMJ Case Reports CP, 18(5), e264591. https://doi.org/10.1136/bcr-2024-264591
Lenglart, L., Roger, C., Sampaio, A., & Coello, Y. (2025). Object Ownership Processing in Peripersonal Space: An Electroencephalographic Study. Journal of Cognitive Neuroscience, 37(10), 1774–1786. https://doi.org/10.1162/jocn_a_02337
Lima Rabelo, D., & de Souza, C. B. A. (2025). Práticas baseadas em evidências para intervenções com pessoas autistas. Cuadernos de Educación y Desarrollo-QUALIS A4, 17(12), e10450–e10450. https://doi.org/10.55905/cuadv17n12-112
Manfredo, L. C., Machado, A., & Schmidt, A. (2025). Reversal learning and aging: Exploring simple discrimination learning, learning-set, and functional classes. Learning & Behavior, 1–16. https://doi.org/10.1590/1413-8271202530e273264
Martins, B., Amaro, E., Cardoso, E. F., Lukasova, K., & Nucci, M. P. (2025). White matter differences in college-educated dyslexic and control adults: A diffusion MRI study in Brazilian Portuguese speakers. Cortex. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2025.10.003
Martins, B., Verrone, I. A., Sakamoto, M. M., Baba, M. Y., Yvata, M. E., Lukasova, K., & Nucci, M. P. (2025). Resting-state functional MRI in dyslexia: A systematic review. Biomedicines, 13(5), 1210. https://doi.org/10.3390/biomedicines13051210
Matias, N. C. F., & Carmo, J. dos S. (2025). Envolvimento em Atividades Extracurriculares de Adolescentes: Um estudo exploratório. Pro-Posições, 36, e2025c1502BR. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2024-0066BR
Matias, N. C. F., & dos Santos Carmo, J. (2025). Revisão sistemática sobre as implicações das atividades extracurriculares na ansiedade dos adolescentes. Dialogia, (55), e29619–e29619. https://doi.org/10.5585/55.2025.29619
Matos, D. C., Hübner, M. M. C., do Nascimento, J. V. dos S., Silva, F. B., & Soares, P. G. (2025). Analysis of Effectiveness and Efficiency of Two Types of Behavioral Skills Training. https://doi.org/10.20944/preprints202510.1870.v1 (PREPRINT)
Meneses da Silva, I., do Couto, M. C. H., da Silveira Cruz-Machado, S., de Andrade, L. M., Marques, A. E. Z. S., Giacheti, C. M., Pedroni, C. R., & Pinato, L. (2025). Sleep disturbances and obstructive sleep apnea in children and adolescents with cerebral palsy: An observational study. Neurology International, 17(7), 101. https://doi.org/10.3390/neurolint17070101
Muller, L., da Silva, A. G., Ribeiro, D. A., de Lellis Santos, C., Brandão, A. L., & de Moraes Malinverni, A. C. (2025). Impacto das estratégias de gamificação e simulação no ensino da patologia: uma revisão de escopo. Revista Interfaces: Saúde, Humanas e Tecnologia, 13(3), 6149–6159. https://doi.org/10.16891/2317-434X.v13.e3.a2025.id2940
Nicácio, A. M. F., Carthery-Goulart, M. T., & Machado, T. H. (2025). Behavioral rehabilitation protocol for aphasia associated with neuromodulation. (Preprint). Protocols.IO. https://dx.doi.org/10.17504/protocols.io.kqdg3k6jzv25/v1
Nogueira, L. F. M., Lodi, S. R. Z., Junior, C. A. Z., Scalvi, G. F., Caprara, L. M. F., de Araujo Biazim, M., & Domeniconi, C. (2025). O papel do diagnóstico sobre a percepção da autoestima em indivíduos com TEA e/ou TDAH. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.10741 (PREPRINT)
Nogueira, M., Magalhaes, J. da S., Sampaio, A., Sousa, S., & Coutinho, J. F. (2025). Examining Insula–Default Mode Network Functional Connectivity and Its Relationship with Heart Rate Variability. Brain Sciences, 15(1), 37. https://doi.org/10.3390/brainsci15010037
Olalla, C. E. S., Sato, C. M., Lisboa, J. C. V., Macedo, E. C., Carthery‐Goulart, M. T., Dehaene, S., Lukasova, K., & Watkins, C. P. (2025). Bridging the Gap in Brazilian Literacy: Kalulu Phonics Provides Gains in 1st Grade Reading. Reading Research Quarterly, 60(4), e70044. https://doi.org/10.1002/rrq.70044
Oliveira Júnior, A. P., & de Oliveira Lozada, A. (2025a). Explorando a ambiguidade lexical de termos técnicos em probabilidade: o conceito da palavra “acaso” por alunos dos anos finais do ensino fundamental. Quaestio-Revista de Estudos em Educação, 27, e025008–e025008. https://doi.org/10.22483/2177-5796.2025v27id5380
Oliveira Júnior, A. P., & de Oliveira Lozada, A. (2025b). Tareas que abordan eventos aleatorios independientes en la educación primaria siguiendo la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Números: Revista de didáctica de las matemáticas, (120), 7–25. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10358398
Oliveira Júnior, A. P., & Kian, F. A. (2025). Indicando Diferentes Abordagens para a Formação de Professores: Contação de Histórias no Ensino de Probabilidade. Paradigma, e2025025–e2025025. https://doi.org/10.37618/PARADIGMA.1011-2251.2025.e2025025.id1727
Oliveira Júnior, A. P., Kian, F. A., & da Silva Santos, L. R. (2025). Knowing the research on the use of approaches related to probabilistic language in the early years of elementary school in brazil. Atos de Pesquisa em Educação, 20, e11276–e11276. https://doi.org/10.7867/1809-03542025e11276
Oliveira Sousa, C., & Alves de Souza, C. B. (2025). Ensino por Múltiplos Exemplares com Ecoico e Nomeação Bidirecional e Incidental em Crianças Autistas. Acta Comportamentalia, 33(4). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10525372
Oliveira, M. A., Ribeiro, G. W., Couto, K. C., & de Rose, J. C. (2025). Sustainable behavior in the fishing cards digital game: A comparative analysis across extraction patterns. Frontiers in Psychology, 16, 1507569. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1507569
Oliveira, M., da-Silva, M., Carvalho, L., Ribeiro-Carreira, A., Pereira, A. R., Sampaio, A., Coutinho, J., & González-Villar, A. J. (2025). Interplay between cortical and neurocardiac interoceptive processes and its association with self-reported interoceptive sensibility. Brain Topography, 38(4), 48. https://doi.org/10.1007/s10548-025-01122-1
Owen, A., Cruz, S., Pozo-Rodriguez, M., Conde-Pumpido, S., Tubío-Fungueiriño, M., Sampaio, A., Carracedo, A., & Fernández-Prieto, M. (2025). Sensory processing, executive function, and behavior in children with ADHD. Child Neuropsychology, 31(4), 546–563. https://doi.org/10.1080/09297049.2024.2414875
Parreiras, G. C., Chimura, W. da C., Harte, C., Barnes-Holmes, D., & Bortoloti, R. (2025). Exploring the dynamics of relational responding using visual and auditory stimuli: Replicating two prominent IRAP effects. The Psychological Record, 75(3), 505–514. https://doi.org/10.1007/s40732-025-00646-z
Passarelli-de-Lima, C. A., Claessens, P. M. E., Gaddi, C. M., Lukasova, K., & Feitosa-Santana, C. (2025). Blue is the preferred color in at least two web contents. Displays, 90, 103146. https://doi.org/10.1016/j.displa.2025.103146
Pereira, A. R., da-Silva, M., Ribeiro-Carreira, A., Sampaio, A., & González-Villar, A. J. (2025). Brain oscillatory dynamics during discriminative vs CT-optimal touch. Biological Psychology, 196, 109018. https://doi.org/10.1016/j.biopsycho.2025.109018
Pereira, A. R., Sampaio, A., McGlone, F., & González‐Villar, A. J. (2025). Neurophysiological Responses to Vicarious Affective Touch: An Electroencephalography (EEG) Study. European Journal of Neuroscience, 61(7), e70099. https://doi.org/10.1111/ejn.70099
Pereira, C. S., & Bortoloti, R. (2025). Validation of the Brazilian Portuguese version of the Barcelona Music Reward Questionnaire (BMRQ). Musicae Scientiae, 29(4), 660–669. https://doi.org/10.1177/10298649251321722
Pereira, E., Sigcha, L., Silva, E., Sampaio, A., Costa, N., & Costa, N. (2025). Capturing mental workload through physiological sensors in human–robot collaboration: A systematic literature review. Applied Sciences, 15(6), 3317. https://doi.org/10.3390/app15063317
Pereira, L. R., Covre, J. F., Picharillo, A. D. M., & Gil, M. S. C. de A. (2025). O YouTube como serviço de apoio à população com transtorno do espectro autista durante a pandemia da COVID-19. Revista Brasileira de Educação, 30, e300057.
Pereira, L. R., Tarifa, A. L. G., Marin, R., Fava, L. R., Piai, L. P., Freitas, H. D., Lazarini, E., Furtado, P., & Souza, D. G. (2025). Avaliação de escrita por ditado em alunos do ensino fundamental I. Estudos em Avaliação Educacional, 36. https://doi.org/10.18222/eae.v36.11683
Perez, W. F., & Hayes, S. C. (2025). Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT): Um guia rápido. Perspectivas em Análise do Comportamento, 018–032. https://doi.org/10.18761/PAC.ACT.00PT
Pergher, N. K., Huziwara, E. M., & Tomanari, G. Y. (2025). Eye movements along the establishment of functional stimuli classes. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 124(1), e70016. https://doi.org/10.1002/jeab.70016
Pinheiro, E. D., Olalla, C. E. S., da Silva Soares Jr, R., Oku, A. Y. A., Lukasova, K., & Sato, J. R. (2025). Social and Affective Neuroscience of Gaming in Children’s Education. Em Social and Affective Neuroscience of Gaming: Insights from Fundamentals to Public Mental Health Applications (pp. 3–19). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-032-00325-6_1
Postalli, L. M. M., & de Souza, D. das G. (2026). Seguimento de Instruções e Generalização Recombinativa com Pré-Escolares. Acta comportamentalia: revista latina de análisis del comportamiento, 34(1), 7–30. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10633102
Postalli, L. M. M., da Silva, J. S., & de Oliveira, I. (2025). Avaliação de controle restrito de estímulos em tarefas de discriminação simples com crianças da Educação Infantil. Interação em Psicologia, 29(3). https://doi.org/10.5380/riep.v29i3.87135
Potier-Watkins, C., Lukasova, K., Vladisauskas, M., Valle-Lisboa, J. C., Dehaene, S., Contreras Ceballos, C. D., & Marie, L. (2025). Kalulu: Evidence-Based Adapted Phonics Instruction for Literacy Across Languages. Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 47. https://escholarship.org/uc/item/56h8n67j
Prata-Martins, D., Nobre, C., Almeida-Antunes, N., Azevedo, P., Sousa, S. S., Crego, A., Cryan, J., Sampaio, A., Carbia, C., & López-Caneda, E. (2025). Assessing the impact of binge drinking and a prebiotic intervention on the gut–brain axis in young adults: Protocol for a randomised controlled trial. BMJ open, 15(9), e095932. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2024-095932
Regaço, A., Harte, C., Barnes-Holmes, D., & de Rose, J. C. (2025). Reflecting upon Similarities and Differences among the IAT, the IRAP, and the FAST: Searching for Clarity. Perspectives on Behavior Science, 1–21. https://doi.org/10.1007/s40614-025-00466-0
Regaço, A., Harte, C., Barnes-Holmes, D., Leslie, J., & de Rose, J. C. (2025). Naming, stimulus equivalence and relational frame theory: Stronger together than apart. Perspectives on Behavior Science, 48(1), 97–114. https://doi.org/10.1007/s40614-024-00427-z
Regaço, A., Perez, W. F., Camargo, J. C., de Rose, J. C., & de Souza, D. G. (2025). The Effects of Reinforcement and Punishment Magnitude on the Formation and Maintenance of Equivalence Classes. The Psychological Record, 75(3), 435–450. https://doi.org/10.1007/s40732-025-00642-3
Ribeiro‐Carreira, A., da‐Silva, M., Pereira, A. R., Carrillo‐de‐la‐Peña, M. T., Coutinho, J., Sampaio, A., & González‐Villar, A. J. (2025). CT‐Optimal Stimulation Modulates Somatosensory Processing. Psychophysiology, 62(9), e70146. https://doi.org/10.1111/psyp.70146
Ribeiro, G. W., & Caetano, M. S. (2025). O estudo da percepção na Análise do Comportamento: Desafios e perspectivas da Abordagem Skinneriana em About Behaviorism. Perspectivas em Análise do Comportamento, 16(2). https://doi.org/10.18761/MsalGw98765
Rodrigues, R., López-Caneda, E., Almeida-Antunes, N., Sampaio, A., & Crego, A. (2025). The day after binge: Electrophysiological correlates of attention and working memory processing the day after hazardous alcohol intake. Drug and Alcohol Dependence, 112878. https://doi.org/10.1016/j.drugalcdep.2025.112878
Saldanha, L., Crego, A., Almeida-Antunes, N., Rodrigues, R., Sampaio, A., & López-Caneda, E. (2025). From Abstainers to Dependent Drinkers: Alcohol consumption patterns and risk factors among Portuguese university students. PeerJ, 13, e20026. https://doi.org/10.7717/peerj.20026
Salinas, A., Vasconcelos, M., & Machado, A. (2025). Midsession Reversal Task with Variable Trial Spacings: Further Tests of the Timing Hypothesis with Starlings. Perspectives on Behavior Science, 48(2), 289–313. https://doi.org/10.1007/s40614-025-00451-7
Santos, F. N. C., Ramos, C., C. , Costa, T. D., Cerdeira, T. R. F., & Barros, R. S. (2025). Intervenção em Segurança Comportamental Para Promover o uso de Capacete por Ciclistas. Acta comportamentalia, 33(3). https://doi.org/10.1016/j.clinph.2025.03.027
Santos, I. A., de Santana Santos, J. J., & Ribeiro, D. M. (2025). Revisão sistemática da literatura sobre o ensino da condução de avaliações comportamentais. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 27, e252020–e252020. https://doi.org/10.31505/rbtcc.v27i1.2020
Sarilho, C., Hübner, M., Bernardy, J. L., Mendes Tavitian, V., Souza, T., & Zago, G. (2025). CAIS Contributions to Free and Quality Access to Behavioral Interventions in Brazil. Behavior Analysis in Practice, 1–9. https://doi.org/10.1007/s40617-025-01119-z
Sbrocco, G., Harte, C., & de Rose, J. C. (2025). The enemy of my enemy is my friend: Adults derive arbitrary sameness relations through trained opposition. The Psychological Record, 75(2), 245–263. https://doi.org/10.1007/s40732-025-00637-0
Schmidt, A., & Cortez, M. D. (2025). Verbal behavior: from Chomsky’s criticisms to contemporary developments in language understanding. Perspectivas Em Análise Do Comportamento, 16(2), 085–097. https://doi.org/10.18761/AB50AnSMDC01077
Serra, J. F., Miguel, H., Araújo, F., Sampaio, A., & Pereira, A. F. (2025). Maternal touch in object-and nonobject-oriented play interactions: A longitudinal study at 7 and 12 months. Developmental Psychology, 61 (8), 1565–1577. https://doi.org/10.1037/dev0001897
Silva Leal, E. M., dos Santos Lima, J., Melo, Á. J., Pinto, L. B. P., & de Carvalho, D. W. (2025). Perfil Clínico-Epidemiológico e Conduta Terapêutica em Casos de Alzheimer: Qual o Papel da Psicologia? Revista Psicologia e Saúde, e17072785–e17072785. https://doi.org/10.20435/pssa.v1i1.2785
Silva, A. J. N., & Schmidt, A. (2025). Intervenções Sobre Estratégias de Mediação de Tecnologia para Pais de Crianças Pré-Escolares: Revisão Integrativa de Literatura:. Cadernos de Psicologia, 5(2), 26–26. https://www.cadernosdepsicologia.org.br/index.php/cadernos/article/view/314
Silva, É. R. M., & Postalli, L. M. M. (2025). Ensino de Escrita de Palavras com Dificuldades Ortográficas para Adultos com Deficiência Intelectual. Revista Brasileira de Educação Especial, 31, e0015. https://doi.org/10.1590/1980-54702025v31e0015
Silva, L. C. D. da, & Moret, A. L. M. (2025). LittlEARS® Early Speech Production Questionnaire: Tradução, adaptação transcultural e normatização para o português brasileiro. https://doi.org/10.11606/D.25.2025.tde-13052025-085001 (DISSERTAÇÃO)
Silva, M., Pereira, A. R., Sampaio, A., Coutinho, J., & González-Villar, A. J. (2025). The effects of C-tactile stimulation on temporal summation of second pain: A study of the central and peripheral neural correlates. Brain Research, 1846, 149267. https://doi.org/10.1016/j.brainres.2024.149267
Silva, R. F., de Carvalho, L. C., Couto, K. C., de Souza, L. C., Coelho, C., & das Graças de Souza, D. (2025). Pairs of rats cooperate more when responding to simultaneous reinforcement than to alternated reinforcement. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 123(2), 233–248. https://doi.org/10.1002/jeab.4240
Silva, R., Costa, N., Sampaio, A., & Coutinho, J. (2025). Synchronization of Cardiac and Musical Signals Improves Interoceptive, Cardiac, and Emotional Functioning. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 1–17. https://doi.org/10.1007/s10484-025-09737-7
Silva, V. H., Martins, Y. R., Neto, P. A., Portolese, J., Fernandes, F. R., Takeuchi, C., Lima, F. O., Martyn, M. L., Lukasova, K., & Amaro, E. (2025). Eye tracking screening for ASD in nursery: Is early diagnosis possible? A Large-scale Real-life experiment. Journal of autism and developmental disorders, 1–15. https://doi.org/10.1007/s10803-025-07048-8
Silveira, M. V., Zaparolli, H. R., Sbrocco, G., Silvestrin, M., Rabelo, O. T., Tenório, K., Marques, L. B., Arntzen, E., Caetano, M. S., & Matos, D. D. (2025). Exploring an alternative for running experiments during social distancing: A pilot study of stimulus equivalence. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/SXWA5
Siqueira de Castro, A. M., Cunha, R. F., Silva, Á. J. M., & dos Santos Lima, J. (2025). Treinamento de Cuidadores Formais Sobre Comportamentos Desafiadores de Pessoas Idosas. Acta Comportamentalia, 33(4). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10525371
Soares, C., Machado, A., & Vasconcelos, M. (2025). Pigeons’ performance in the number‐left task: Associative or computational mechanism? Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 124(1), e70035. https://doi.org/10.1002/jeab.70035
Sousa, M. M., Mansur-Alves, M., Teodoro, M. L. M., & Huziwara, E. M. (2025). The effects of a behavioral-analytical intervention on entrepreneurship: A quasi-experimental study. Journal of Enterprising Communities: People and Places in the Global Economy, 1–26. https://doi.org/10.1108/JEC-11-2024-0225
Souza, A. C., dos Santos Carmo, J., Benitez, P., & da Silva, J. C. (2025). O que me diz seu olhar: Rastreamento ocular de crianças com e sem autismo em jogos educacionais digitais de matemática. Revista Educação Especial, e20/1-21. https://doi.org/10.5902/1984686X85811
Souza, L.C., Ângeli, L. S. P., Couto, K. C., Silva, R. F., Vianney, J. B. C. S., Carvalho, L. C., de Souza, D. G., Todorov, J. C. (2025). and Fernando da Silva, Rafael and Vianney Barrozo Costa Severo, João and Couto de Carvalho, Lucas and das Graças de Souza, Deisy and Todorov, João Claudio, Cooperation in rats maintained by a progression of variable ratio schedules (Preprint). Social Science Research Network- SSRN. https://dx.doi.org/10.2139/ssrn.5572507
Teixeira, M. A. P., & Tomanari, G. Y. (2025). Avaliação da Produção Bibliográfica em Periódicos Científicos. In G. Y. Tomanari, M. F. Santos, & L. O. Borges (Orgs.) A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade, Vol.1. Ribeirão Preto: SBP. (CAPÍTULO)
Tomanari, G. Y. (2025a). O Comportamento de Observação no Processo de Discriminação. Cadernos de Psicologia, 5(2), 15–15. https://cadernosdepsicologia.org.br/index.php/cadernos/article/view/332
Tomanari, G. Y. (2025b). Um Breve Panorama da Pós-Graduação em Psicologia no Brasil. In G. Y. Tomanari, M. F. Santos, & L. O. Borges (Orgs.) A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade, Vol.1. Ribeirão Preto: SBP. (CAPÍTULO)
Tomanari, G. Y., & de Fatima Santos, M. (2025). A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: Desafios e diretrizes para um futuro de qualidade, Vol.1. Ribeirão Preto: SBP. (ORGANIZAÇÃO DE LIVRO)
Tomanari, G. Y., de Fatima Santos, M., & de Oliveira Borges, L. (2025). Pós-Graduação em Psicologia no Brasil: Horizontes e Desafios à Luz do PNPG e do Documento de Área. In G. Y. Tomanari, M. F. Santos, & L. O. Borges (Orgs.) A Pós-graduação em Psicologia em perspectiva: desafios e diretrizes para um futuro de qualidade, Vol.1. Ribeirão Preto: SBP. (CAPÍTULO)
Tschacher, W., Ribeiro, E., Gonçalves, A., Sampaio, A., Moreira, P., & Coutinho, J. (2025). Electrodermal synchrony of patient and therapist as a predictor of alliance and outcome in psychotherapy. Frontiers in Psychology, 16, 1545719. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1545719
Vasconcelos Tuma, B., & da Silva Barros, R. (2025). Treino Computadorizado Interativo Para Professores de Crianças Diagnosticadas com TEA. Acta Comportamentalia, 33(2). https://doi.org/10.32870/ac.v33i2.88585
Vasconcelos, M., Hoffmann, G., Kirkman, C., Blaisdell, A. P., & Machado, A. (2025). Starlings solve the ephemeral reward task. Journal of Experimental Psychology: Animal Learning and Cognition. https://doi.org/10.1037/xan0000415
Vilela, E. C., Bernardy, J. L., & Tomanari, G. Y. (2025). Eye Fixations in Delayed Matching-to-Sample Task as Predictors of Stimuli Class Formation in MTS Tasks. Learning and Motivation, 91, 102140. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2025.102140
Viviani, M., Messias, A.C. & de Souza, D H. (2025) The Role of Gender Stereotypes on Children’s Preferences for Animated Short Films. Trends in Psychology https://doi.org/10.1007/s43076-025-00451-1
Volkmer, A., Alves, E. V., Bar‐Zeev, H., Barbieri, E., Battista, P., Beales, A., Beber, B. C., Brotherhood, E., Cadorio, I. R., & Carthery‐Goulart, M. T. (2025). An international core outcome set for primary progressive aphasia (COS‐PPA): Consensus‐based recommendations for communication interventions across research and clinical settings. Alzheimer’s & Dementia, 21(1), e14362. https://doi.org/10.1002/alz.14362
Yamaura, L. P. M., Alves, F. A., & Haydu, V. B. (2025). Ensino de analogias e metáforas por meio de estratégias baseadas na Teoria das Molduras Relacionais: Uma revisão sistemática de literatura. Espectro: Revista Brasileira de Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo, 4(1), 55–89. https://doi.org/10.14244/10.14244/especABA.2025.v4.i1.76
Zapparoli, H. R., Silveira, M. V., Petursdottir, A. I., Aggio, N. M., Camargo, J. C., & Cortez, M. D. (2025). A Comprehensive Evaluation of Equivalence Classes in Adults with High and Low levels of Self-Reported Depressive Symptoms. The Psychological Record, 75(3), 451–467. https://doi.org/10.1007/s40732-025-00650-3
Zhirnova, T., Miguel, C. F., & Cordeiro, M. C. (2025). The role of bidirectional naming in the emergence of analogical relations in children. Journal of the experimental analysis of behavior, 123(2), 324–336. https://doi.org/10.1002/jeab.70003
Zivna, V., Sousa, M., Sampaio, A., & Cruz, S. (2025). Self-regulation at one month predicts language development at 12 months of age. European Journal of Developmental Psychology, 1–18. https://doi.org/10.1080/17405629.2025.2607718